【摘 要】
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我们不主张压抑、焦躁,不主张折磨自己,不主张精神失常,我们要理智、有条不紊地面对“压力大敌”。只要适时地打出自己的对策牌,张张都是王牌,你会发现,逐个攻克突如其来的压
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我们不主张压抑、焦躁,不主张折磨自己,不主张精神失常,我们要理智、有条不紊地面对“压力大敌”。只要适时地打出自己的对策牌,张张都是王牌,你会发现,逐个攻克突如其来的压力变得易如反掌!
We do not advocate repression, anxiety, do not advocate torture ourselves, do not advocate insanity, we should be rational and methodical to face “enemies of pressure.” As long as a timely manner to play their own countermeasures cards, Zhang is the trump card, you will find that one by one to overcome the sudden pressure has become easy!
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In 2000, when the Rus
回顾总结十多年的教学工作，我发现部分学生对语文学习有一种枯燥无味、惧怕、难学的心理，原因是在语文课堂中，老师使生动活泼的语文教学过程变得死板，单纯向学生传授知识。其实语文是一门贴近生活、趣味、哲理于一体的学科。因此，在新课程理念下，我们应突出课堂上与学生情感的交流，鼓励学生大胆发言，使气氛轻松，消除孩子们的心理压力;语文教师充分发挥“引路人”的作用;每教一篇课文，自己首先读通读好，引导学生以读传情
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近来,广东中山市人民医院心理健康中心的病案显示,越来越多“职业微笑人群”因为常常“强颜微笑”,时间长了竟然患上了“微笑性抑郁症”。案例一:查小姐在中山一家房地产公司