论文部分内容阅读
本文阐述现代学徒制和“共享性”项目化课程的基本内涵,分析中职汽修专业岗位技能“共享性”项目化课程设置的阻碍因素,论述现代学徒制下中职汽修专业岗位技能“共享性”项目化课程的实践路径,提出构建并完善“共享性”专业课程体系、改革并优化专业基础和核心类技术课程、校企深度合作促进资源共享等做法,为中职教学提供参考。