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综观今日之中学教育，仍未跳出其应试教育的怪圈：一是没能对学生施行全面的素质教育，二是教师的作用，未能充分体现教育的社会职能，只起着头痛医头，脚痛医脚的消极作用，忽视了学校的培养目标，忽视了对学生人格的塑造和培养．为此，教育的社会功能发挥，不能是片面的、部分的、盲目的、缺陷的，教育追求的目标不应该是简单化、近视化、短期化的，而应该是能充分体现教育本质，具有长远基础的人格养成活动．特别是现代人格铸造活动，应是中学教育的基本动力和运行流程．