【摘 要】
：
统编语文教材将语文要素合理有序地安排在每级每册每单元每课之中,它根据学生的年龄特点,有梯度地推进。我们要深入研读文本,领会编写意图,挖掘出里面所包含的语文要素,然后
【机 构】
：
湛江吴川市教师发展中心,广东湛江524500
论文部分内容阅读
统编语文教材将语文要素合理有序地安排在每级每册每单元每课之中,它根据学生的年龄特点,有梯度地推进。我们要深入研读文本,领会编写意图,挖掘出里面所包含的语文要素,然后紧扣目标展开教学。笔者从事教学教研24年,认为评价一节课是否是高效课堂,可从受益者——学生去体现。学生要知道为什么学这一课,这一课学什么,怎么学,学得怎么样,老师要从这四个维度去聚焦文本,才能共筑高效课堂。
其他文献
作为高中语文教师,有责任和义务对学生的语文阅读进行指导和培养,对于学生的语文学习能力也应该有一个整体的提高和优化,在高中这个学习阶段,学生对于语文的学习可能是单调乏
时代的快速发展和不断地进步,对小学学生的语文学习有了较高的要求,除了要求学生学习基础的语文知识以外,还要培养学生的语文思维,帮助学生学习语文的时候,可以做到自主学习
自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动。在新课程改革的背景下,要求
在社会发展和教育教学改革的推动下,有效教学成为了初中语文教学中的热点问题。目前,许多初中语文老师也非常关注提高课堂教学的有效性。为了提升语文课堂的授课效果,老师们
随着高中语文新课标的实施,新课标的评价理念也越来越关注对学生学习过程的评价。新课标的基本理念是以学生的发展为主、关注学生个性健康的发展和可持续发展,这一点与郑逸农
“互联网+”背景下产生的信息技术教学设备为教师提供了诸多便利的同时,也给语文教师开展整本书阅读带来了诸多不利影响。“互联网+”背景给语文阅读教学带来的机遇和挑战都
新课标提倡以学生为主体开展语文的系列教学工作,课堂上要始终关注学生的主观能动性以及个性化思维的延展。新时期教师应打破学生的思维局限空间,帮助学生拓宽自己的语文思维
阅读作为小学生的基本能力,在小学阶段起承上启下的作用,它是在识字写字能力基础上积累起来的,并且为习作、口语交际等能力做好铺垫。尤其对于高年级的同学来说,阅读能力的培
初中课外阅读序列化指根据学生的课外阅读能力水平,利用图书馆资源,结合学生自己的课外阅读条件,有规划有序地组织阅读活动、进行阅读方法的指导、推荐书目。经过近两年的探
随着新课程教学理念的推进和落实,在小学语文教学中越来越重视课外阅读所发挥的重要作用,通过课外阅读可以达到丰富学生阅读内容的目的,本文先分析当前小学语文课外阅读的教