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摘要：当今教育改革深入开展的背景下，非常重视学生创新思维的培养，广大教师要注重改变教学模式，创新教学方法，努力调动学生学习的求知欲，在学生自主学习探究过程中，实现创新能力的培养和发展。对于初中政治教学来说，教师要注重创建良好的教育情境，开展适宜的教学活动，充分运用信息化教学技术，还要对学生进行科学评价，从而引导在学习过程中不断的探索和创新。本文主要针对初中政治教学中培养学生创新能力的策略进行了探究，以供参考。
关键词：初中政治；创新能力；培养
引言
时代的发展和社会的进步对人才有了全新的要求，这也使创新型人才的培养成为教育工作的重点，也是目前研究的热点话题。初中階段的学生处于青少年时期，心智逐渐成熟，凡事都有自己的想法，他们有着很强的求知欲和探索精神，所以在新课程背景下的初中政治课堂教学中，教师要重视学生创新意识的形成，运用有效的教学方式，拓展学生思维的创新性，促进思维不断活跃。
一、开展适宜的教学活动，打造创造思维的空间
适宜的开展教学活动，通过教学实践来加强学生的知识积累，让学生在接触和学习新知识的过程中发挥思维的创造性，不断强化创新能力。初中政治课程的教学内容多为概念和理论等，大多数知识都需要学生识记，容易令学生感到枯燥。但是在实际的教学中，教师可以结合教学内容开展一些课堂活动，一改课堂的严肃和压抑气氛，增加课堂的趣味性[1]。例如，可以开展时事报告、热点讨论等活动，也可以尊重学生的意愿，让学生自主选择活动形式，自发开展演讲比赛、辩论赛等。通过这样的教学活动，不但能够丰富学生的知识，也可以打破固定教学模式对学生思维的束缚，增强学生主动学习的能力，更能体现学生的创造性。同时，在开展教学活动时，教师应该掌握学生的实际，并根据教学的内容，设计适宜的活动方式，多给学生以指导和鼓励，引导学生大胆创新。
二、创建课堂教育情境，开拓学生的创新思维
新课改提出教师应该为学生构建轻松的教学环境，不断激发学生的求知欲，尊重学生的好奇心理，引导学生自主学习，独立思考，开拓学生的创新思维。实践证明，学习的环境和氛围对学生的思维、求知欲、创新性以及学习热情等影响显著。所以，教师应该为学生创建恰当的学习情境，解除传统课堂模式对学生的束缚，激起学生的学习热情，促使学生主动参与教学，并能够有效发挥思维的创造性[2]。比如在讲解“做一个对自己负责任的人”内容时，可以让学生自主学习，学习的主题就是怎样做到对自己的行为负责、怎么做才是一个负责任的公民、行为与结果有什么关系。学生在自主学生的过程中，可以联系自己的生活、可以对案例进行分析、可以通过网络上的知识学习，学生认为能够得分的方式都可以采取，教师不再干预学生的学习方式，如果学生遇到问题，教师可以给予学生一定帮助。学生自主学习容易产生新的想法，从而提高创新能力。另外，在学生发挥自身思维创造性的同时，教师还应鼓励学生勇于承担风险，因为创新性的思维和实践通常缺乏经验，甚至有时会遭到别人的误解，甚至反对。因此，教师在鼓励学生创新的过程中，要注意方式方法，不但要激发学生的创造兴趣，加固学生的创造情感和意志，让学生积极创造，还要鼓励学生战胜自身的恐惧心理，冲破一切困难的阻碍，勇于创新。
三、充分运用信息化教学技术，引发学生的创新思维
初中政治课程以学生的理解和识记为主，通过教师的讲授让学生了解先进的思想理念，进而形成正确的价值取向。同时，教师的教学方式会影响到学生的学习热情，以及日后的学习态度。所以，教师应精心设计教学方案，选择适宜的教学方法，提高授课过程的吸引力，进而提升教学的效果。随着信息化进程的不断深入和现代教育技术的崛起，传统的教学方式已不能满足教学的需求。作为当代的教师，应该做到与时俱进，积极接触和学习先进的教育理论，运用新知识和新观点武装自己。另外，作为教师不但要掌握学生的实际，熟知学生身心发展的规律和思维的主要特征，更要深入了解学生的实际需求。教学中应该多运用学生感兴趣的多媒体等现代教学工具，还可以建立网络教学平台，充分利用信息化教学技术的特点，来吸引学生的注意，满足学生的需求。教师在利用多媒体等教学手段时，应在掌握多媒体操作的同时还要提升电子课件的制作水平，应结合一些能够体现教学内容的影音资料、漫画等，并将一些热点话题融入到教学当中，引发学生在课上或者网络交流平台上的讨论和思考。这样通过先进的教学手段，不但能使学生感受到政治内容的丰富性，也能拓展学生的创新思维[3]。
四、对学生进行科学评价，关注创新能力和实践能力的评价
教学评价是对教学过程和效果做出的客观判断，评价的结果会对学生以后的表现和对学习的积极性产生影响。因此，在政治教学中教师应该对学生的实际表现和学习效果做出科学的评价，不但要公平客观，还不能打消学生的积极性和创造性。在实际的评价中，教师应该综合学生的考试、实践和课堂表现等，展开学生自评、互评与教师评价相结合的评价模式，从不同角度对学生进行全面评价，而且这也更能体现学生的主体性[4]。另外教师在评价时，还应注意对学生创新能力和实践能力的评价方式，掌握评价的技巧，应以鼓励为主，不断增加学生的自信，鼓舞学生敢想敢做，勇于尝试，大胆实践，这样才能引导学生不断的探索，产生创新的火花。
结语
总之，初中政治教学不单单要学生掌握理论知识，还应该注重学生创新意识的形成和创造能力的培养。因此，教师应该做到与时俱进，不断更新教学理念，能够运用有效的教学策略来提升教学效率，帮助学生树立创新意识，努力拓展学生的创新思维，增强学生的创新能力，为学生成为高素质的复合型人才打下基础。
参考文献：
[1]李华蓉 . 初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].教育现代化：电子版，2017（05）：52-53.
[2]赵亚丽 . 初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].中国培训，2016（08）：90.
[3]程兰英 . 初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].亚太教育，2016（03）：112-113.
[4]李玉凤，李伟华 . 初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].新课程（中学），2015（10）：86.
关键词：初中政治；创新能力；培养
引言
时代的发展和社会的进步对人才有了全新的要求，这也使创新型人才的培养成为教育工作的重点，也是目前研究的热点话题。初中階段的学生处于青少年时期，心智逐渐成熟，凡事都有自己的想法，他们有着很强的求知欲和探索精神，所以在新课程背景下的初中政治课堂教学中，教师要重视学生创新意识的形成，运用有效的教学方式，拓展学生思维的创新性，促进思维不断活跃。
一、开展适宜的教学活动，打造创造思维的空间
适宜的开展教学活动，通过教学实践来加强学生的知识积累，让学生在接触和学习新知识的过程中发挥思维的创造性，不断强化创新能力。初中政治课程的教学内容多为概念和理论等，大多数知识都需要学生识记，容易令学生感到枯燥。但是在实际的教学中，教师可以结合教学内容开展一些课堂活动，一改课堂的严肃和压抑气氛，增加课堂的趣味性[1]。例如，可以开展时事报告、热点讨论等活动，也可以尊重学生的意愿，让学生自主选择活动形式，自发开展演讲比赛、辩论赛等。通过这样的教学活动，不但能够丰富学生的知识，也可以打破固定教学模式对学生思维的束缚，增强学生主动学习的能力，更能体现学生的创造性。同时，在开展教学活动时，教师应该掌握学生的实际，并根据教学的内容，设计适宜的活动方式，多给学生以指导和鼓励，引导学生大胆创新。
二、创建课堂教育情境，开拓学生的创新思维
新课改提出教师应该为学生构建轻松的教学环境，不断激发学生的求知欲，尊重学生的好奇心理，引导学生自主学习，独立思考，开拓学生的创新思维。实践证明，学习的环境和氛围对学生的思维、求知欲、创新性以及学习热情等影响显著。所以，教师应该为学生创建恰当的学习情境，解除传统课堂模式对学生的束缚，激起学生的学习热情，促使学生主动参与教学，并能够有效发挥思维的创造性[2]。比如在讲解“做一个对自己负责任的人”内容时，可以让学生自主学习，学习的主题就是怎样做到对自己的行为负责、怎么做才是一个负责任的公民、行为与结果有什么关系。学生在自主学生的过程中，可以联系自己的生活、可以对案例进行分析、可以通过网络上的知识学习，学生认为能够得分的方式都可以采取，教师不再干预学生的学习方式，如果学生遇到问题，教师可以给予学生一定帮助。学生自主学习容易产生新的想法，从而提高创新能力。另外，在学生发挥自身思维创造性的同时，教师还应鼓励学生勇于承担风险，因为创新性的思维和实践通常缺乏经验，甚至有时会遭到别人的误解，甚至反对。因此，教师在鼓励学生创新的过程中，要注意方式方法，不但要激发学生的创造兴趣，加固学生的创造情感和意志，让学生积极创造，还要鼓励学生战胜自身的恐惧心理，冲破一切困难的阻碍，勇于创新。
三、充分运用信息化教学技术，引发学生的创新思维
初中政治课程以学生的理解和识记为主，通过教师的讲授让学生了解先进的思想理念，进而形成正确的价值取向。同时，教师的教学方式会影响到学生的学习热情，以及日后的学习态度。所以，教师应精心设计教学方案，选择适宜的教学方法，提高授课过程的吸引力，进而提升教学的效果。随着信息化进程的不断深入和现代教育技术的崛起，传统的教学方式已不能满足教学的需求。作为当代的教师，应该做到与时俱进，积极接触和学习先进的教育理论，运用新知识和新观点武装自己。另外，作为教师不但要掌握学生的实际，熟知学生身心发展的规律和思维的主要特征，更要深入了解学生的实际需求。教学中应该多运用学生感兴趣的多媒体等现代教学工具，还可以建立网络教学平台，充分利用信息化教学技术的特点，来吸引学生的注意，满足学生的需求。教师在利用多媒体等教学手段时，应在掌握多媒体操作的同时还要提升电子课件的制作水平，应结合一些能够体现教学内容的影音资料、漫画等，并将一些热点话题融入到教学当中，引发学生在课上或者网络交流平台上的讨论和思考。这样通过先进的教学手段，不但能使学生感受到政治内容的丰富性，也能拓展学生的创新思维[3]。
四、对学生进行科学评价，关注创新能力和实践能力的评价
教学评价是对教学过程和效果做出的客观判断，评价的结果会对学生以后的表现和对学习的积极性产生影响。因此，在政治教学中教师应该对学生的实际表现和学习效果做出科学的评价，不但要公平客观，还不能打消学生的积极性和创造性。在实际的评价中，教师应该综合学生的考试、实践和课堂表现等，展开学生自评、互评与教师评价相结合的评价模式，从不同角度对学生进行全面评价，而且这也更能体现学生的主体性[4]。另外教师在评价时，还应注意对学生创新能力和实践能力的评价方式，掌握评价的技巧，应以鼓励为主，不断增加学生的自信，鼓舞学生敢想敢做，勇于尝试，大胆实践，这样才能引导学生不断的探索，产生创新的火花。
结语
总之，初中政治教学不单单要学生掌握理论知识，还应该注重学生创新意识的形成和创造能力的培养。因此，教师应该做到与时俱进，不断更新教学理念，能够运用有效的教学策略来提升教学效率，帮助学生树立创新意识，努力拓展学生的创新思维，增强学生的创新能力，为学生成为高素质的复合型人才打下基础。
参考文献：
[1]李华蓉 . 初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].教育现代化：电子版，2017（05）：52-53.
[2]赵亚丽 . 初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].中国培训，2016（08）：90.
[3]程兰英 . 初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].亚太教育，2016（03）：112-113.
[4]李玉凤，李伟华 . 初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].新课程（中学），2015（10）：86.