论文部分内容阅读
【摘 要】教育游戏作为当前教学中的锌元素，在初中化学教学中发挥这独特的作用，而且由于它能够进一步丰富化学课堂内容，并且提高学生的实践能力，进而强化学生在化学实验中的动手能力，已经有很多教师在逐渐的将教学游戏渗透到化学教学的过程中。本文主要针对教育游戏的特点，优势进行分析，并且进一步提出了如何将教育游戏应用到初中化学教学中的相关策略。
【关键词】教育游戏；初中化学；教学应用；化学用语
【中图分类号】G424 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0058-02
在化学书的第一页中就会写道，化学是一门以实验为基础的科学，这句话在和那程度上概括了化学这门学科的精髓。而在化学教学中，教师也一定要认识到学生实际动手能力的重要性，考虑到学生的兴趣培养，做到以人为本，而教育游戲能够使学生在快乐的，游戏中感受初中化学教学的魅力，并且进一步夯实自身理论基础。本文拟将就教育游戏在初中化学教学中的应用进行分析和探究。
一、教育游戏的相关介绍
1.教育游戏的主要内容分析。
所谓教育游戏，是以游戏作为教育的手段，设计游戏的时候以成熟的教育理论作为理论支撑，取得教育性和游戏性的平衡，从而通过游戏的方式来完成教育过程的产品实现；教育游戏属于严肃游戏的一个分支，而且是以教学为目的，以游戏为方式的一种全新的教学元素。教育游戏是根据教学环节来设计的一种将技术实验结合到游戏中的教学方式，能够使学生更加自然的接受理论知识的教学和实践能力的培养。
2.教育内容的应用特点分析。
教育游戏最重要的特点之一就是它能够做到游戏与教学并重，能够使学生既感受到游戏的娱乐性，也能够感受到教育的严肃性能，够从教育和娱乐两个方向进行双向教学，做到双管齐下。而教师在对教育游戏的应用过程中也应该考虑到教育游戏，娱乐与教学并重的特点，一定要控制好游戏的娱乐程度以及教学内容的穿插和渗透比重，避免出现本末倒置的情况，影响到整体的教学进度和教学质量。
二、教育游戏的优势分析
1.丰富化学课堂教学内容。
教育游戏是一种全新的教学元素，能够进一步丰富化学课堂的教学内容，尤其是在初中生刚接触到化学这门学科时，难以避免会出现一些生涩难懂的概念。这时候，如果能够将化学教学内容与教育游戏相结合，就能够使学生更加通透的理解化学基础知识，奠定坚实的化学知识理论基础，为学生后期的化学方向发展以及未来高中的学习提供足够的支持，使化学的学习成为一种乐趣和享受。
2.提高实践动手能力。
学生的动手实践能力将会直接影响到学生对化学知识接受的效率，而将教育游戏与化学知识相结合，能够进一步强化学生对于理论知识的印象，使学生能够以积极的态度来面对化学实验和化学知识的探究。这是当前时代不同于其他教学方式的一种独特的优势，毕竟教育游戏能够打破传统教学的桎梏，以娱乐为主，而不是以限制为主要教学方向，这种方式不但给了学生空间，同时也是化学学习成为一种娱乐。
三、教育游戏在初中化学教学中的应用策略
1.应用教学游戏激发学生的学习兴趣。
在化学教学中，教师应该学会通过应用教学游戏来进一步激发学生对于化学的学习兴趣，毕竟初中时间内学生刚刚接触化学个方面谂不成熟，而且很多东西仍然在不断的了解过程中，所以教师应该利用教学游戏，让学生了解化学，例如在对学生进行能量守恒定律的教学时，就可以通过燃烧“火洞”的方式来探究物质燃烧以后，烧瓶是否真的能够增加重量？
2.应用教学游戏来加深学生对于知识的印象。
学生在游戏过程中大脑的思维十分的活跃，所以可以通过教学游戏来进一步加深学生对于所学知识的印象，达到温故而知新的效果。例如，在教室在对燃烧灭火方式进行教学时，就可以通过让学生自己选择灭火方式的教学方法来让学生记住什么样的情况下用何种方式灭火。可以通过电脑操控或者人为设计，一旦学生选错，则会产生更大的火焰。
3.应用教学游戏来进一步拓展学生的化学创新思维。
学生的创新思维对于学生未来的成长和发展十分的重要，而教学过程中往往过于墨守成规，而忽略学生创新思维的塑造，应用教学游戏则能够在很大程度上给学生发展的空间，打破传统教学的局限性。例如，在对学生进行金属方向的教学是就可以通过实验来让学生自己去总结不同活跃程度的金属到底有多少不同，答对者有奖励，并且结合元素周期表进行探究，教师可以根据钠，镁，铝，硅，磷的顺序来逐渐地引导学生发现元素周期表中存在的奥妙，这会比时间对学生讲授的教学效果好很多。
4.利用教学游戏来使学生能够夯实化学基础。
下层基础将会在很大程度上影响到上层建筑，所以在初中化学教学中一定要注意基础的教学，教师可以利用教学游戏来进一步夯实学生的化学基础。比如在对化学元素周期表以及其他反应口诀进行背诵时，教师可以引导学生以游戏或者娱乐方式来进行基础知识的记忆和理解，使学生能够在不断地探究中奠定坚实的化学基础。
总结
本文主要对教育游戏这种新型的教学手段进行分析，并且进一步探究了教学游戏的优势和特点，并且通过研究和调，提出了一系列的应用策略，使教师能够在化学教学中巧妙地将教育游戏结合到实际教学中。进一步丰富了课堂内容，调动学生的积极性，给了学生更多的发展空间，这是一种良好的教学方向，同时也进一步落实了以人为本的教学理念，真正的将学生作为了教学的主体，实现了教学理念的革新和升级。
参考文献
[1]宋龙年.简议教育游戏在初中化学教学中的有效应用[J].课程教育研究，2018（26）：169.
[2]范文雯.桌面游戏在初中化学用语教学中的设计与实施研究[D].广西师范大学，2018.
[3]王晓玲.教育游戏在中学化学教学中的设计与应用[D].西北大学，2016.
【关键词】教育游戏；初中化学；教学应用；化学用语
【中图分类号】G424 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0058-02
在化学书的第一页中就会写道，化学是一门以实验为基础的科学，这句话在和那程度上概括了化学这门学科的精髓。而在化学教学中，教师也一定要认识到学生实际动手能力的重要性，考虑到学生的兴趣培养，做到以人为本，而教育游戲能够使学生在快乐的，游戏中感受初中化学教学的魅力，并且进一步夯实自身理论基础。本文拟将就教育游戏在初中化学教学中的应用进行分析和探究。
一、教育游戏的相关介绍
1.教育游戏的主要内容分析。
所谓教育游戏，是以游戏作为教育的手段，设计游戏的时候以成熟的教育理论作为理论支撑，取得教育性和游戏性的平衡，从而通过游戏的方式来完成教育过程的产品实现；教育游戏属于严肃游戏的一个分支，而且是以教学为目的，以游戏为方式的一种全新的教学元素。教育游戏是根据教学环节来设计的一种将技术实验结合到游戏中的教学方式，能够使学生更加自然的接受理论知识的教学和实践能力的培养。
2.教育内容的应用特点分析。
教育游戏最重要的特点之一就是它能够做到游戏与教学并重，能够使学生既感受到游戏的娱乐性，也能够感受到教育的严肃性能，够从教育和娱乐两个方向进行双向教学，做到双管齐下。而教师在对教育游戏的应用过程中也应该考虑到教育游戏，娱乐与教学并重的特点，一定要控制好游戏的娱乐程度以及教学内容的穿插和渗透比重，避免出现本末倒置的情况，影响到整体的教学进度和教学质量。
二、教育游戏的优势分析
1.丰富化学课堂教学内容。
教育游戏是一种全新的教学元素，能够进一步丰富化学课堂的教学内容，尤其是在初中生刚接触到化学这门学科时，难以避免会出现一些生涩难懂的概念。这时候，如果能够将化学教学内容与教育游戏相结合，就能够使学生更加通透的理解化学基础知识，奠定坚实的化学知识理论基础，为学生后期的化学方向发展以及未来高中的学习提供足够的支持，使化学的学习成为一种乐趣和享受。
2.提高实践动手能力。
学生的动手实践能力将会直接影响到学生对化学知识接受的效率，而将教育游戏与化学知识相结合，能够进一步强化学生对于理论知识的印象，使学生能够以积极的态度来面对化学实验和化学知识的探究。这是当前时代不同于其他教学方式的一种独特的优势，毕竟教育游戏能够打破传统教学的桎梏，以娱乐为主，而不是以限制为主要教学方向，这种方式不但给了学生空间，同时也是化学学习成为一种娱乐。
三、教育游戏在初中化学教学中的应用策略
1.应用教学游戏激发学生的学习兴趣。
在化学教学中，教师应该学会通过应用教学游戏来进一步激发学生对于化学的学习兴趣，毕竟初中时间内学生刚刚接触化学个方面谂不成熟，而且很多东西仍然在不断的了解过程中，所以教师应该利用教学游戏，让学生了解化学，例如在对学生进行能量守恒定律的教学时，就可以通过燃烧“火洞”的方式来探究物质燃烧以后，烧瓶是否真的能够增加重量？
2.应用教学游戏来加深学生对于知识的印象。
学生在游戏过程中大脑的思维十分的活跃，所以可以通过教学游戏来进一步加深学生对于所学知识的印象，达到温故而知新的效果。例如，在教室在对燃烧灭火方式进行教学时，就可以通过让学生自己选择灭火方式的教学方法来让学生记住什么样的情况下用何种方式灭火。可以通过电脑操控或者人为设计，一旦学生选错，则会产生更大的火焰。
3.应用教学游戏来进一步拓展学生的化学创新思维。
学生的创新思维对于学生未来的成长和发展十分的重要，而教学过程中往往过于墨守成规，而忽略学生创新思维的塑造，应用教学游戏则能够在很大程度上给学生发展的空间，打破传统教学的局限性。例如，在对学生进行金属方向的教学是就可以通过实验来让学生自己去总结不同活跃程度的金属到底有多少不同，答对者有奖励，并且结合元素周期表进行探究，教师可以根据钠，镁，铝，硅，磷的顺序来逐渐地引导学生发现元素周期表中存在的奥妙，这会比时间对学生讲授的教学效果好很多。
4.利用教学游戏来使学生能够夯实化学基础。
下层基础将会在很大程度上影响到上层建筑，所以在初中化学教学中一定要注意基础的教学，教师可以利用教学游戏来进一步夯实学生的化学基础。比如在对化学元素周期表以及其他反应口诀进行背诵时，教师可以引导学生以游戏或者娱乐方式来进行基础知识的记忆和理解，使学生能够在不断地探究中奠定坚实的化学基础。
总结
本文主要对教育游戏这种新型的教学手段进行分析，并且进一步探究了教学游戏的优势和特点，并且通过研究和调，提出了一系列的应用策略，使教师能够在化学教学中巧妙地将教育游戏结合到实际教学中。进一步丰富了课堂内容，调动学生的积极性，给了学生更多的发展空间，这是一种良好的教学方向，同时也进一步落实了以人为本的教学理念，真正的将学生作为了教学的主体，实现了教学理念的革新和升级。
参考文献
[1]宋龙年.简议教育游戏在初中化学教学中的有效应用[J].课程教育研究，2018（26）：169.
[2]范文雯.桌面游戏在初中化学用语教学中的设计与实施研究[D].广西师范大学，2018.
[3]王晓玲.教育游戏在中学化学教学中的设计与应用[D].西北大学，2016.