论文部分内容阅读
怎样做好班级管理工作，培养学生的创新精神和实践能力，尽快适应社会发展的需要，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才，在全面推行素质教育的今天，是班主任工作的一个永恒的话题和一项十分重要的课题。搞好班级管理工作，特别是像我们这样的中小学管理工作，是有一定的难度的。我经过多年的摸索与学习，总结出班主任班级管理工作的一些方法与技巧，与大家共同探讨。
简单来说，我认为中小学的班级管理工作要想做的有声有色或者更上一层楼，不外乎在于狠抓三个方面，掌握几条有效途径，善用几种方法。下面我就结合自己多年的经验简单的阐述一下。
一、自身方面。作为班级的主要和关键管理者，要不断加强学习和总结，注重自身实践与他人经验相结合，不断强化和提高自身素质，努力构建具有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。
班主任作为班级管理工作的直接管理者和组织者，是做好班级管理工作的关键因素，其地位和作用十分重要。班主任工作千头万绪，但是班级管理是一门艺术，需要班主任在工作实践中勇于探索、勤于思考、善于总结、敢于创新，只有深喑管理之道，找准工作的着力点，才能不断提高班级管理水平，进而凝聚集体智慧，发挥群体力量，把班级管理工作做深、做实、做好。
如果把一个学校比做是一个生物体，那么一个班级便是学校的一个细胞，是学校进行教学、思想品德教育、技能训练以及课外活动的基本单位。班主任的工作就是对班集体进行综合治理，班主任既是班集体的教育者和组织者，又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量。一般来说，学生学风的好坏，素质能否全面提高，关键在于班主任工作态度如何、教育艺术水平的高低、教育是否恰当等，在学生的成长中，班主任起着导航、摧发、定向的作用，基于班主任工作的这种重要性，就要求我们班主任是有科学的工作方法和较强的管理能力。
在我任班主任的多年工作中，有过成功的喜悦，也有过失败的惨痛教训；有过桃李芬芳、吐香遍野的快慰，也有过煞费苦心、无能为力的尴尬，要想做好班级工作，做一名好的班主任，就必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级相结合，任何时候的照搬，都是教条主义，必然会在工作上走弯路，甚至遭受挫折，我本人也有这样的经历，刚开始带班主任时，硬搬别人的做法，结果使学生与自已形成了对立，搞起工作来异常艰难，所以在提高自身素质，吸取别人精华的同时，要与自身的特点和所带班级相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。
二、选用班干部方面。一个成功的班级管理工作者，在班干部的选用方面一定会是精而又精，独具匠心的。
一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。选出的班委要一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力。随时接受大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机；同时又锻炼了学生们的胆量，特别是语言即兴表达和工作能力，为他们以后步入高等学府奠定基础，但欲真正选出优秀的干部，必须在选前做好充分的准备工作，深入了解学生哪些具有管理、组织能力，适时地做好他们的动员工作，选用的不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。
三、在班级具体管理方面，坚持班主任为主导，学生为主体相结合，充分发挥学生的主体作用。
我们都知道在教学中要搞好教师为主导，学生为主体这种结合，同样，在班级工作中也应搞好这一结合。班级管理是一项系统工程,仅靠班主任单枪匹马的努力是难以凑效的,需要多方面的参与配合才能顺利实施。学生是班级管理的主人,他们既是管理者.又是被管理者,因而, 注意加强学生的积极参与配合,发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任，使学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌，这是搞好班级管理的决定因素。
那么，如何发挥学生的主体作用呢？关键要做到以下几点
①更新观念，树立“以人为本”的管理思想
②在班级建设中，建立平等融洽和谐的师生关系。
③发挥学生自我教育功能，让学生自已管理自已，建立和谐自主管理模式
除了上面阐述的三个方面要做好做到外，一个成功的班级管理者还要灵活掌握属于自己的有针对性的工作方法和手法，因为班主任管理的是有思想、有感情、有个性的人，而人是千差万别的，因此这项工作是极其复杂、琐碎和艰辛的。班级管理工作是一门学问，是一种艺术。班级管理所采用的途径的方法则是这种艺术的有效表现手法。
总之，班级管理工作是一项长期的、细致的系统工程。班主任是主要班级管理者，他对于班级管理工作的好坏，起着十分重要的作用。因此，班主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样来影响学生。这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。同时更要调动全体学生参与到管理中来，因为学生才是班级的主体，是内因，是班级工作好坏的最本质的因素！
（胶南市张家楼中心小学）
简单来说，我认为中小学的班级管理工作要想做的有声有色或者更上一层楼，不外乎在于狠抓三个方面，掌握几条有效途径，善用几种方法。下面我就结合自己多年的经验简单的阐述一下。
一、自身方面。作为班级的主要和关键管理者，要不断加强学习和总结，注重自身实践与他人经验相结合，不断强化和提高自身素质，努力构建具有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。
班主任作为班级管理工作的直接管理者和组织者，是做好班级管理工作的关键因素，其地位和作用十分重要。班主任工作千头万绪，但是班级管理是一门艺术，需要班主任在工作实践中勇于探索、勤于思考、善于总结、敢于创新，只有深喑管理之道，找准工作的着力点，才能不断提高班级管理水平，进而凝聚集体智慧，发挥群体力量，把班级管理工作做深、做实、做好。
如果把一个学校比做是一个生物体，那么一个班级便是学校的一个细胞，是学校进行教学、思想品德教育、技能训练以及课外活动的基本单位。班主任的工作就是对班集体进行综合治理，班主任既是班集体的教育者和组织者，又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量。一般来说，学生学风的好坏，素质能否全面提高，关键在于班主任工作态度如何、教育艺术水平的高低、教育是否恰当等，在学生的成长中，班主任起着导航、摧发、定向的作用，基于班主任工作的这种重要性，就要求我们班主任是有科学的工作方法和较强的管理能力。
在我任班主任的多年工作中，有过成功的喜悦，也有过失败的惨痛教训；有过桃李芬芳、吐香遍野的快慰，也有过煞费苦心、无能为力的尴尬，要想做好班级工作，做一名好的班主任，就必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级相结合，任何时候的照搬，都是教条主义，必然会在工作上走弯路，甚至遭受挫折，我本人也有这样的经历，刚开始带班主任时，硬搬别人的做法，结果使学生与自已形成了对立，搞起工作来异常艰难，所以在提高自身素质，吸取别人精华的同时，要与自身的特点和所带班级相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。
二、选用班干部方面。一个成功的班级管理工作者，在班干部的选用方面一定会是精而又精，独具匠心的。
一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。选出的班委要一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力。随时接受大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机；同时又锻炼了学生们的胆量，特别是语言即兴表达和工作能力，为他们以后步入高等学府奠定基础，但欲真正选出优秀的干部，必须在选前做好充分的准备工作，深入了解学生哪些具有管理、组织能力，适时地做好他们的动员工作，选用的不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。
三、在班级具体管理方面，坚持班主任为主导，学生为主体相结合，充分发挥学生的主体作用。
我们都知道在教学中要搞好教师为主导，学生为主体这种结合，同样，在班级工作中也应搞好这一结合。班级管理是一项系统工程,仅靠班主任单枪匹马的努力是难以凑效的,需要多方面的参与配合才能顺利实施。学生是班级管理的主人,他们既是管理者.又是被管理者,因而, 注意加强学生的积极参与配合,发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任，使学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌，这是搞好班级管理的决定因素。
那么，如何发挥学生的主体作用呢？关键要做到以下几点
①更新观念，树立“以人为本”的管理思想
②在班级建设中，建立平等融洽和谐的师生关系。
③发挥学生自我教育功能，让学生自已管理自已，建立和谐自主管理模式
除了上面阐述的三个方面要做好做到外，一个成功的班级管理者还要灵活掌握属于自己的有针对性的工作方法和手法，因为班主任管理的是有思想、有感情、有个性的人，而人是千差万别的，因此这项工作是极其复杂、琐碎和艰辛的。班级管理工作是一门学问，是一种艺术。班级管理所采用的途径的方法则是这种艺术的有效表现手法。
总之，班级管理工作是一项长期的、细致的系统工程。班主任是主要班级管理者，他对于班级管理工作的好坏，起着十分重要的作用。因此，班主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样来影响学生。这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。同时更要调动全体学生参与到管理中来，因为学生才是班级的主体，是内因，是班级工作好坏的最本质的因素！
（胶南市张家楼中心小学）