【摘 要】
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目前,我国已初步形成随班就读师资培养的政策法规系统,但仍存在着权威性和实际法律效力较低、缺乏对执法的要求和监督、相关规定不够具体和难以评估成效等现象。提高随班就读
【机 构】
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南京特殊教育职业技术学院全纳教育研究中心;
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目前,我国已初步形成随班就读师资培养的政策法规系统,但仍存在着权威性和实际法律效力较低、缺乏对执法的要求和监督、相关规定不够具体和难以评估成效等现象。提高随班就读师资培养的质量和水平,应尽快修订现有的政策法规,制定相关法律法规的实施细则,加快专项法律的立法进程,发挥政策法规的导引作用,增强执法力度。同时,还要加大政策法规宣传,提高遵法、守法和执法的意识。
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