论文部分内容阅读
促进学生深度学习是核心素养落地落实的重要措施之一。在对深度学习机理及典型教学模式的探析及运用过程中,我们发现高中化学教学中有关难点的教学存在着一些被忽视的习惯性不当教学方式。我们可以从学习科学角度来探讨深度学习的特点及其发生机制,构建“三学三疑,展示探疑”的课堂教学模式,同时,指向深度学习的教学模式需重视真实问题情境下的“诱创”。