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摘要：在深化教育改革过程中，我们已经认识到小学基础教育应以素质教育为目标，？而英语作为一门基础学科，如何进行素质教育？我认识到：在英语教学中开展丰富多彩的英語活动，不仅可以活跃课堂教学，也是培养学生对英语学习的兴趣的有效途径。
关键词：英语教学；更新观念；与时俱进
英语学科本身属于一门枯燥的学科，理当采取多样化教学，让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，激发学生对英语的兴趣。从教育心理学角度学生好奇心强、模仿性强，但有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存，只有实现这样的转化，方能对教学带来新的转机。对于如何实施这种教学，本人以下提几点看法：
一、打造和谐课堂
刚开学的时候，我就跟学生们说上英语课其实很轻松，并不用感到拘束。我们要打破以往规规矩矩的坐着，唯唯诺诺的点头，小心谨慎地回答问题、生怕回答错误的局面。在教学中要想培养学生的英语兴趣，教师必须积极主动地营造一种民主和谐、轻松愉快的课堂气氛，为学生提供良好的学习环境。适当的时候，让他们自由走动，比如说：采访、讨论，分角色朗读时等等。我也告诉他们，答不上问题时并不需感到羞愧或自卑。回答错误时，我们老师不应该直接说No或批评，而是微笑着对他（她）说："Please think it over."或“Nice try！”。只要学生能勇敢地站起来回答问题，老师都要予以表扬。要知道学习一门外语要Don’t be afraid of making mistakes.并要学会从错误中吸取教训。而且，每个星期教授一两句谚语、俚语或相关的英语知识有助于丰富他们的课外知识，而且还能提高他们的兴趣。在英语教学特别是在起始阶段，应该让同学们在唱中学，在情景中说，在游戏中运用掌握。
二、实物演示
比如在教sweet、salty、sour等单词时，我会课前准备好一些糖、盐和醋等。上课时叫一些同学先猜猜是什么，然后品尝是什么味道，从而引出新单词。此教学方法不但吸引学生，而且加深他们对单词的记忆。根据小学生的注意力容易分散和自控能力较差的特点，长时间单纯地使用图片会使他们感到枯燥厌烦，如果采用实物，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣。有如，一次上公开课的时候，我准备了一个抽奖箱，在“彩票”处写上重点句和apple、orange等。上讲台“抽奖”的同学在黑板写下该句子并书写正确时便可获得奖品。我现在任记得当我把苹果递给第一位获奖的同學时，他先是震了一下，然后咧嘴的笑了。其他同学“哇”的一声，然后一个个踊跃举手。那节课的课堂气氛好极了，教学目标也达到了！
三、请进多媒体
让课堂变得有声有色，学生充满激情，易理解掌握，并能模仿自编自演对话，这样的教学效果也是很不错的。虽然教学资源有限，但也尽量让同学们到电教室上课。这种“激活”教科书的方法，让学生更易理解、接受。比如，我教授Read and write时，结合视音频播放。这种“小电影”的直观教学法把允长的段落简单化了。又如，当我教授（描写人物外貌特征），我采用了该班的一些任课老师和明星们的照片进行教学，让同学们根据图片来描述该外貌特征。这不仅让课堂靠近生活，还可以巩固同学们对单词的运用。而且，当同学们做练习或充当小记者时，我会放一些背景音乐，这样不仅可以让学生寄学习与音乐中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的环境。
四、整合游戏
小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，他们是非常乐意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教sweep the floor、cook the meals、make the bed时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做相应的动作，下面的同学就猜，从而引出新短语，然后让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。有例如，当我教新单词时，通常采用“看谁反应快”的游戏。有分小组竞赛、男女 生之间竞赛、个人挑战竞赛等，特别是个人挑战竞赛，当我说“One two three”后，谁最快站起来，机会就属于谁。每每这个时候，他们都特兴奋，争先恐后的抢机会。然后各位小代表就上讲台拍单词或写单词或猜出该单词，做得正确的话，就给予奖励。此外，还有do the action、单词接龙、大小声等等。这写游戏调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。
五、歌曲进课堂
在英语教学中，歌曲是必不可少的。教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌是能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏。教材中的Let’s do和Let’s chant 就很适合，不仅轻快、节奏感强，而且动作简单、易学。此外，我还教一些课外的歌，如Old Macdonald、Do Re Mi等，学生乐在其中。同时这也丰富了他们的课外知识。
以上是我在课堂上所运用的，这些方法都主要是想让学生在轻松、愉快的环境下学习，并且激发了学生的学习热情和兴趣，为今后的学习奠定良好基础。
关键词：英语教学；更新观念；与时俱进
英语学科本身属于一门枯燥的学科，理当采取多样化教学，让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，激发学生对英语的兴趣。从教育心理学角度学生好奇心强、模仿性强，但有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存，只有实现这样的转化，方能对教学带来新的转机。对于如何实施这种教学，本人以下提几点看法：
一、打造和谐课堂
刚开学的时候，我就跟学生们说上英语课其实很轻松，并不用感到拘束。我们要打破以往规规矩矩的坐着，唯唯诺诺的点头，小心谨慎地回答问题、生怕回答错误的局面。在教学中要想培养学生的英语兴趣，教师必须积极主动地营造一种民主和谐、轻松愉快的课堂气氛，为学生提供良好的学习环境。适当的时候，让他们自由走动，比如说：采访、讨论，分角色朗读时等等。我也告诉他们，答不上问题时并不需感到羞愧或自卑。回答错误时，我们老师不应该直接说No或批评，而是微笑着对他（她）说："Please think it over."或“Nice try！”。只要学生能勇敢地站起来回答问题，老师都要予以表扬。要知道学习一门外语要Don’t be afraid of making mistakes.并要学会从错误中吸取教训。而且，每个星期教授一两句谚语、俚语或相关的英语知识有助于丰富他们的课外知识，而且还能提高他们的兴趣。在英语教学特别是在起始阶段，应该让同学们在唱中学，在情景中说，在游戏中运用掌握。
二、实物演示
比如在教sweet、salty、sour等单词时，我会课前准备好一些糖、盐和醋等。上课时叫一些同学先猜猜是什么，然后品尝是什么味道，从而引出新单词。此教学方法不但吸引学生，而且加深他们对单词的记忆。根据小学生的注意力容易分散和自控能力较差的特点，长时间单纯地使用图片会使他们感到枯燥厌烦，如果采用实物，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣。有如，一次上公开课的时候，我准备了一个抽奖箱，在“彩票”处写上重点句和apple、orange等。上讲台“抽奖”的同学在黑板写下该句子并书写正确时便可获得奖品。我现在任记得当我把苹果递给第一位获奖的同學时，他先是震了一下，然后咧嘴的笑了。其他同学“哇”的一声，然后一个个踊跃举手。那节课的课堂气氛好极了，教学目标也达到了！
三、请进多媒体
让课堂变得有声有色，学生充满激情，易理解掌握，并能模仿自编自演对话，这样的教学效果也是很不错的。虽然教学资源有限，但也尽量让同学们到电教室上课。这种“激活”教科书的方法，让学生更易理解、接受。比如，我教授Read and write时，结合视音频播放。这种“小电影”的直观教学法把允长的段落简单化了。又如，当我教授（描写人物外貌特征），我采用了该班的一些任课老师和明星们的照片进行教学，让同学们根据图片来描述该外貌特征。这不仅让课堂靠近生活，还可以巩固同学们对单词的运用。而且，当同学们做练习或充当小记者时，我会放一些背景音乐，这样不仅可以让学生寄学习与音乐中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的环境。
四、整合游戏
小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，他们是非常乐意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教sweep the floor、cook the meals、make the bed时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做相应的动作，下面的同学就猜，从而引出新短语，然后让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。有例如，当我教新单词时，通常采用“看谁反应快”的游戏。有分小组竞赛、男女 生之间竞赛、个人挑战竞赛等，特别是个人挑战竞赛，当我说“One two three”后，谁最快站起来，机会就属于谁。每每这个时候，他们都特兴奋，争先恐后的抢机会。然后各位小代表就上讲台拍单词或写单词或猜出该单词，做得正确的话，就给予奖励。此外，还有do the action、单词接龙、大小声等等。这写游戏调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。
五、歌曲进课堂
在英语教学中，歌曲是必不可少的。教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌是能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏。教材中的Let’s do和Let’s chant 就很适合，不仅轻快、节奏感强，而且动作简单、易学。此外，我还教一些课外的歌，如Old Macdonald、Do Re Mi等，学生乐在其中。同时这也丰富了他们的课外知识。
以上是我在课堂上所运用的，这些方法都主要是想让学生在轻松、愉快的环境下学习，并且激发了学生的学习热情和兴趣，为今后的学习奠定良好基础。