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【摘要】为了抗击疫情响应“停课不停学”的号召，根据教育部的要求2020年春季学期延期开学。学校组织教师进行线上教学，确保师生防疫情保健康，教师线上教学与学生居家学习相结合，深入细致地进行备课，精心地设计作业、网络直播线上教研等各项工作。
【关键词】停课不停学;线上教学;网络直播
我们学校各年级的备课组利用“钉钉”“微信”网络等多种形式的教学使学生学习和老师授课得到了落實，开展“停课不停学”的网络直播教学活动，“停课不停学”的教学新模式值得我们探索。
一、备课组线上集体备课，定目标保质量
备课组根据学校教导处的安排进行每课一研，备课组教师依据教学内容确定目标、重点、难点、教学过程思路设计、资源准备等方面发表自己的观点， 并相互交流，共同探讨“停课不停学”的教学新模式，然后备课组长把共同形成教育教学方案通过“微信”发送至教导处， 统筹安排准备上课的资源，教师积极利用网络平台“钉钉”“微信”进行网络直播教学。线上集体备课教师的参与积极性高，教师的智慧得到了分享，教师的备课成果得到了共享，提高了教育教学质量。 在新的教学模式下，根据学生对线上学习的反馈及时调整学习进度，使章节学习顺利过关。做到了“减量、降难、放缓”，循序渐进，使同学们得到了在快乐中学习，减少了家长们的负担。线上教学一定要降难减量，由于不同于线下的课堂教学能与学生近距离面对面互动，不能通过眼神和现场的交流互动了解学生掌握知识的情况，以完成掌握课本的基础知识为主，略有拓展为辅。
二、线上教学策略，学生学习的方式
数学备课组的老师都用“钉钉”网络直播，用精彩的课堂吸引学生，直播时注意观看学生的留言区，在线教学要通过留言区了解学生的反馈情况，即使不能近距离观察学生的眼神，但能从屏幕的留言区了解学生的学习情况，及时进行教学策略的调整，同时，教师可以用学生的身份，提出学生在直播学习过程中常问到的情况，来提高学生参与线上学习的积极性。 用严格的管理督促学生，用温情的陪伴激励学生，利用“小管家”软件给学生布置作业，每天做到对勤交作业的同学进行表扬，给予鼓励的点评等。指导学生学习的方式有多样性，将“自主学习”和“指导学习”相结合;“互动式”和“讲授式”相结合; “检测”与“反馈”相结合。 同时，线上学习可以建立合作学习小组，加强团队意识，把学习目标、学习章节落到实处。教师指导学生掌握好线上“生生互动”与“师生互动”时间。
三、线上内容多姿多彩，形成精彩的课堂
教师们利用准备好上课的资源，课堂上进行网课直播，形成精彩的课堂，最大程度提高课堂效果。每位老师指导学生学习，感受到数学与生活魅力;有的老师利用与疫情传播有关了应用题中，如，九年级数学上册第19页的探究1，让学生作为甲乙双方，用微信进行思考对话，在交流的过程中，知识变得丰富，思维变得敏捷;还有的老师让学生们关注疫情，收集相关资料，让学生认识关于疫情的传播的概率，提高了趣味性，科学性，大大提高了学生的学习积极性。通过新冠病毒疫情，围绕主题呼吸系统、人类的瘟疫史，开展怎样提高自己学科核心素养的教育，利用网络每天提供的疫情变化的数字了解有怎样的秘密存在等。通过这些主题开展学习，学生全面获得了对病毒预防知识，提高了学生的综合素养能力，增强了对新冠病毒防控能力。
四、线上考勤造氛围，养成良好的习惯
利用“钉钉”的打卡功能进行考勤，这样可以对学生起到督促、约束作用，而且还有助于培养自律、坚持的品质，养成良好的习惯。线上考勤也可以建立班微信群，在班微信群里进行分组形成团队，记录学生的听课时间，出勤次数，请假次数，完成作业情况，每天的考勤和完成作业情况进行量化，如，全班有56人，分成8组形成团队，每组设置一个组长负责考勤，设置一个科代表记录完成作业情况，每周进行一次考勤及完成作业情况总结。设立团队组织小明星，优秀团队，优秀组长，优秀组员等荣誉称号。通过考勤及完成作业情况营造氛围，对惰性比较强的学生是有一定帮助的，激励大部份同学提高学习积极性，同时督促小部分同学学习。线上学习缺席或学习时间不足的同学，教师及时与家长沟通，确保每位同学积极参加线上学习并获得良好的效果。
五、家校共建防疫情，及时给学生心理疏导
关注学生的学习情况，及时心理进行疏导。 疫情时期，给学生的学习带来了不便，同时给学生上了一次具有重大意义的人生大课堂。同学们疫情前没有上过网课，会出现“网课学困生”，老师在上好网课的同时，要每时每刻关注学生的学习状态、思想状态及生活情况，既要做“主播”，又要做“心理疏导员”。首先，要给同学们学习树立信心，要坚信“没有不可逾越的冬天，也没有不会到来的春天”，其次，要运用好防疫阻击战的活生生的教材，及时抓准时机，在线上教学中进行德育教育。学习抗疫一线白衣天使的勇往直前，做最美逆行者的精神，我们在家里积极参与网课学习，也为防疫阻击战做出了贡献！珍惜资源及老师们的辛勤付出，积极参与线上学习，学有所获。
六、结束语
停课不停学的新教学方式，事先准备好的材料呈现出来，不用思考如何板书，也不用经常擦黑板，这当然是好的。网课确实带来了方便，但必须想方设法提高学生学习的积极性，活跃网络课堂气氛，使每次网络直播学生有收获。
参考文献：
[1]徐远亮. 浅析互动式教学模式在初中数学课堂上的应用[J]. 数字化用户， 2018， 024（45）：187.
[2]林雪梅.初中数学互动式教学法浅析[J].考试周刊.2012（33）：101.
[3]李家英.浅议在数学教学中如何提高学生的互动性[J].黑龙江科技.2011（22）：221.
【关键词】停课不停学;线上教学;网络直播
我们学校各年级的备课组利用“钉钉”“微信”网络等多种形式的教学使学生学习和老师授课得到了落實，开展“停课不停学”的网络直播教学活动，“停课不停学”的教学新模式值得我们探索。
一、备课组线上集体备课，定目标保质量
备课组根据学校教导处的安排进行每课一研，备课组教师依据教学内容确定目标、重点、难点、教学过程思路设计、资源准备等方面发表自己的观点， 并相互交流，共同探讨“停课不停学”的教学新模式，然后备课组长把共同形成教育教学方案通过“微信”发送至教导处， 统筹安排准备上课的资源，教师积极利用网络平台“钉钉”“微信”进行网络直播教学。线上集体备课教师的参与积极性高，教师的智慧得到了分享，教师的备课成果得到了共享，提高了教育教学质量。 在新的教学模式下，根据学生对线上学习的反馈及时调整学习进度，使章节学习顺利过关。做到了“减量、降难、放缓”，循序渐进，使同学们得到了在快乐中学习，减少了家长们的负担。线上教学一定要降难减量，由于不同于线下的课堂教学能与学生近距离面对面互动，不能通过眼神和现场的交流互动了解学生掌握知识的情况，以完成掌握课本的基础知识为主，略有拓展为辅。
二、线上教学策略，学生学习的方式
数学备课组的老师都用“钉钉”网络直播，用精彩的课堂吸引学生，直播时注意观看学生的留言区，在线教学要通过留言区了解学生的反馈情况，即使不能近距离观察学生的眼神，但能从屏幕的留言区了解学生的学习情况，及时进行教学策略的调整，同时，教师可以用学生的身份，提出学生在直播学习过程中常问到的情况，来提高学生参与线上学习的积极性。 用严格的管理督促学生，用温情的陪伴激励学生，利用“小管家”软件给学生布置作业，每天做到对勤交作业的同学进行表扬，给予鼓励的点评等。指导学生学习的方式有多样性，将“自主学习”和“指导学习”相结合;“互动式”和“讲授式”相结合; “检测”与“反馈”相结合。 同时，线上学习可以建立合作学习小组，加强团队意识，把学习目标、学习章节落到实处。教师指导学生掌握好线上“生生互动”与“师生互动”时间。
三、线上内容多姿多彩，形成精彩的课堂
教师们利用准备好上课的资源，课堂上进行网课直播，形成精彩的课堂，最大程度提高课堂效果。每位老师指导学生学习，感受到数学与生活魅力;有的老师利用与疫情传播有关了应用题中，如，九年级数学上册第19页的探究1，让学生作为甲乙双方，用微信进行思考对话，在交流的过程中，知识变得丰富，思维变得敏捷;还有的老师让学生们关注疫情，收集相关资料，让学生认识关于疫情的传播的概率，提高了趣味性，科学性，大大提高了学生的学习积极性。通过新冠病毒疫情，围绕主题呼吸系统、人类的瘟疫史，开展怎样提高自己学科核心素养的教育，利用网络每天提供的疫情变化的数字了解有怎样的秘密存在等。通过这些主题开展学习，学生全面获得了对病毒预防知识，提高了学生的综合素养能力，增强了对新冠病毒防控能力。
四、线上考勤造氛围，养成良好的习惯
利用“钉钉”的打卡功能进行考勤，这样可以对学生起到督促、约束作用，而且还有助于培养自律、坚持的品质，养成良好的习惯。线上考勤也可以建立班微信群，在班微信群里进行分组形成团队，记录学生的听课时间，出勤次数，请假次数，完成作业情况，每天的考勤和完成作业情况进行量化，如，全班有56人，分成8组形成团队，每组设置一个组长负责考勤，设置一个科代表记录完成作业情况，每周进行一次考勤及完成作业情况总结。设立团队组织小明星，优秀团队，优秀组长，优秀组员等荣誉称号。通过考勤及完成作业情况营造氛围，对惰性比较强的学生是有一定帮助的，激励大部份同学提高学习积极性，同时督促小部分同学学习。线上学习缺席或学习时间不足的同学，教师及时与家长沟通，确保每位同学积极参加线上学习并获得良好的效果。
五、家校共建防疫情，及时给学生心理疏导
关注学生的学习情况，及时心理进行疏导。 疫情时期，给学生的学习带来了不便，同时给学生上了一次具有重大意义的人生大课堂。同学们疫情前没有上过网课，会出现“网课学困生”，老师在上好网课的同时，要每时每刻关注学生的学习状态、思想状态及生活情况，既要做“主播”，又要做“心理疏导员”。首先，要给同学们学习树立信心，要坚信“没有不可逾越的冬天，也没有不会到来的春天”，其次，要运用好防疫阻击战的活生生的教材，及时抓准时机，在线上教学中进行德育教育。学习抗疫一线白衣天使的勇往直前，做最美逆行者的精神，我们在家里积极参与网课学习，也为防疫阻击战做出了贡献！珍惜资源及老师们的辛勤付出，积极参与线上学习，学有所获。
六、结束语
停课不停学的新教学方式，事先准备好的材料呈现出来，不用思考如何板书，也不用经常擦黑板，这当然是好的。网课确实带来了方便，但必须想方设法提高学生学习的积极性，活跃网络课堂气氛，使每次网络直播学生有收获。
参考文献：
[1]徐远亮. 浅析互动式教学模式在初中数学课堂上的应用[J]. 数字化用户， 2018， 024（45）：187.
[2]林雪梅.初中数学互动式教学法浅析[J].考试周刊.2012（33）：101.
[3]李家英.浅议在数学教学中如何提高学生的互动性[J].黑龙江科技.2011（22）：221.