【摘 要】
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深圳市观澜中学是深圳市一所教育资源丰富、办学特色鲜明的现代化完全中学。学校创建于1914年,办学历史悠久,文化积淀深厚。在九十多年的办学历程中,学校秉承了“崇文励教、
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深圳市观澜中学是深圳市一所教育资源丰富、办学特色鲜明的现代化完全中学。学校创建于1914年,办学历史悠久,文化积淀深厚。在九十多年的办学历程中,学校秉承了“崇文励教、育人兴邦”的传统。经过不断发展,学校现有34个教学班(初中18个班,高中16个班),学生1873人,教职工173人,
Guanlan Middle School in Shenzhen City, Shenzhen is a rich educational resources, school features a distinctive modern complete secondary school. Founded in 1914, the school has a long history and profound cultural heritage. In the more than 90 years of school history, the school adhering to the “Chongwen inspire, educate Xingbang” tradition. After continuous development, the school has 34 teaching classes (18 classes in middle school, 16 in high school), 1873 students, 173 faculty members,
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1943年苏联科学院西西伯利亚分院在新西伯利亚市成立,该分院所属的矿山地质研究所随后于1944年成立。1957年苏联科学院西伯利亚分院成立,矿山地质研究所也随之改组为矿业研究
因地制宜地建立低成本开放式物理实验室，可在最大限度地缓解农村中学物理实验经费不足、实验器材短缺、实验开课不足等问题的同时为学生引入了节能环保的概念，激发学生的创造性思维方式和安全操作的理念。实践证明，建立农村中学开放式物理实验室，完全能开足开好农村中学物理实验课。组建农村中学低成本开放式物理实验室，至关重要的是教师胸有成“室”。 一、广泛收集实验器材，不断充实实验室的课程资源 1. 教师淘“器
教育对促进经济社会发展、提升地区综合实力和国际竞争力具有基础性、先导性地位。《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出，以珠江三角洲地区为核心，与港澳紧密合作，把广东建设成为教育强省和人力资源强省，打造成为我国南方的教育高地。因此，“打造南方教育高地”成为我省近十年教育发展的重要目标。 本文以“木桶原理”作为理论基础，分析目前广东教育发展中存在的突出问题，认为教育发展不均衡
2006年，万玮的《班主任兵法》风靡教坛，许多老师视如绝技，教条般地在自己的课堂如法炮制——叫好者有之，质疑的声音也很强烈。李镇西对此直言：“班主任需要智慧，需要艺术，需要策略，需要谋划，但不需要‘兵法’！千万不要以学生为敌，哪怕是无意识的。” 教师对付学生需要用“兵法”吗？ 首先，“对付”一词，就耐人寻味。“对付”的意思是应对、抵挡——师者分明把学生摆在了“对立面”。 “兵法”更是骇人——“
从幼儿园到大学，教过我的老师不计其数：有长得极其好看的，有对我极其宠爱的，有极其认真负责任的，还有极其有才华的。转眼人到中年，抹去岁月的尘埃，依然能活生生映在眼前的居然是两位数十年前的老先生。 第一位是我小学的数学老师，姓林。我从小怕学数学，所以从来没敢正眼打量过林老师。虽然我一直很用功，但数学成绩就是不争气，五年级倒数第二次单元测验我居然考了倒数第一！要知道，林老师是特级教师哎，特级教师教的学
人的发展是一个不断地由他律走向自律,不断地减弱依赖性、增强主动性的过程,因此,只有帮助学生实现由“自在”主体向“自为”主体的转变,才能使他们积极地参与自身的发展与构
当我在执教《我最好的老师》一课时，眼前浮现的是一名身高只有一米五几，体重不超出四十五公斤的男老师，他是矮小的，但在我的心目中却永远是最高大的老师。他是我小学六年级的班主任，也是我的语文科任。他叫辜质钦。 十多年过去了，如今的我也是一名教师。辜老师对于我的恩情始终静静地停留在我心灵的深处，影响着我。我清清楚楚地记得第一堂班会课，老师对我们说：“为人师不在高，有德有才则行。”他还告诉我们，在他的眼里
目的:检测NF-κB和P27在子宫内膜异位症(Endometriosis,EMs)中的表达及其相关性,探讨NF-κB和P27在子宫内膜异位症发病中的作用。方法:采用免疫组织化学法(IHC)检测EMs组(异
“王建，今天你的作业怎么又没有交?”我声色俱厉地问道。 “我、我忘家里了。”“请你家长送过来!”从今年九月我接手六年级以来，这样的事情经常上演。苦口婆心的说教显得苍白无力，身体力行的示范也与事无补，我渴望找到一扇大门，通向那个绚丽而又神秘的心灵城堡，可是门在哪里呢？ 一只误闯进屋子里的小鸟引起了我的注意，它上下扑腾着寻找出口，时而撞击着雪白的墙壁，时而又冲向透明的玻璃。看着小鸟的体力一点点耗尽
复习完 “长方体和正方体”这一单元后，离下课还剩下几分钟。我突然问孩子：“假如你是数学老师，你想给大家布置一些什么作业呢？”话一说完，教室里顿时热闹起来。一双双小手高高举了起来，嘴里喊着：“老师我来，老师我来！” 最活泼的小宝同学，大步走上讲台，笑着说：“现在我是你们班的数学老师啦。”紧接着模仿着我布置作业的样子，压低嗓音说：“同学们，数学就在我们身边。今天回家后，你们就用尺子量出你们家里饭厅的