论文部分内容阅读
萧山区初中科学的“一科多模”，共有5种课型模式，每种模式的结构虽各不相同，但有一种趋同的做法，就是“学先于教”，第一个环节均为“自主先学”，让学生在“先学案”引领下，先经历一个领先于教师教学活动的学生自主学习活动。在推行“一科多模”改革过程中，对“自主先学”设计要领中的关键因素进行了人为干预，通过课堂的对比实证研究，对“先学设计”进行改造，起到了良好的效果，下面就以此为切入点，作一介绍。