摘 要：兴趣是青少年在学习和认识某种新鲜事物时的倾向，它能使青少年对新鲜事物产生极大的学习和认识动力。因此，在田径课上培养和激发青少年对田径运动的热爱和兴趣，成为我国发展田径运动，提升田径运动水平的重要工作。本文主要从影响青少年对田径运动的兴趣因素出发，进行良好的分析，并且结合相关的教学体会，提出相应的解决策略。
　　关键词：田径课;兴趣激发;解决策略
　　在体育运动的范畴内，田径运动是各项运动的基础，它能使青少年的身体素质得到全面的提高，有效促进其他运动的发展。如何在田径课上充分激发青少年对田径运动的兴趣，提高田径运动的教学质量，成了我们必须重视的工作。
　　一、探究青少年对田径课程不感兴趣的原因
　　1.学生本身对田径课程缺少热情
　　在我国，由于对田径运动学习目的的认识不明确，青少年容易受到来自社会以及外界的各种因素的影响，同时也受到来自家庭的压力，导致青少年对田径课的兴趣逐步下降，在进入学校学习田径课程的时候，没有正确按照科学的训练方法进行有效的训练。同时，加上田径运动项目本身的特点，使得田径运动成为了一项枯燥无味的运动，青少年对田径课产生了厌烦情绪。
　　2.执教人员执教过程中不积极，修养水平不高
　　在青少年田径课程的学习过程中，执教人员也是导致田径课程水平高低的一个重要环节，执教人员是青少年在实际学习中的一面镜子，其本身的素质和修养，会间接影响青少年对田径课程的兴趣。执教人员在执教的过程中如果出现衣着不整洁，举止不文明的现象，容易使青少年对课程产生厌烦感，失去了原本师生之间存在的亲切感，加上田径运动本身存在枯燥乏味的缺点，执教人员如果不能有效地使自己的课程进一步有趣生动化，而是采取训斥等态度解决，容易使青少年对田径课程逐渐失去信心。
　　二、如何激发和培养青少年对田径课程的兴趣
　　1.加强田径运动相关知识的宣传，提高学生对田径运动的认识
　　加强田径运动的宣传是提高青少年田径运动体质的基础，同时也是发展田径运动的有效方式。加强田径运动可以促使青少年逐步有效地塑造本身良好的运动身形，借此满足青少年对形态美的追求;促使血液循环系统加速，人体自身的新陈代谢加快，提高对疾病的抵抗能力。同时，执教人员还可以有效地通过相关的影像作品，包括图片、录像等多种方式向学生传递信息，使青少年能够更加全面地了解田径运动，从而端正其学习态度，进一步激发其兴趣。
　　2.提高执教人员自身的修养和素质
　　执教人员在青少年的学习生活中扮演着重要的角色，是学生学习和仿效的对象，可以说，执教人员的品质、素质以及行为举止会直接或间接地对青少年的学习产生影响，因此，在提高学生兴趣的同时，还必须注重提升执教人员的水平，执教人员必须具备良好的社会责任感，对执教事业能有满腔的热情。执教人员动作的优美示范能够促使学生有直接感官享受，促使学生产生强烈的兴趣，进一步提高田径运动的水平。
　　3.良好的师生关系，是提升学生学习的又一因素
　　彼此之间良好的师生关系，是提升青少年对田径课兴趣的又一因素，师生彼此之间相互尊重和理解能够形成良好的学习氛围，在这个过程中，执教人员需要作为主导的对象，在日常生活中积极引导学生，以学生作为主体，时刻关心学生在学习生活中碰到的问题，悉心开导，才能受到学生的尊重，共同促进对田径知识的了解和学习，进一步加强对田径运动的热爱。
　　4.教学方案多样化和有趣化
　　教学方案的多样化和有趣化能够进一步提升青少年对田径运动的兴趣和热爱，在进行田径项目练习的过程中，为了使学生能够愉快而且圆满地完成任务，就必须采取有组织性和有效性的方法，进一步增强学习的趣味性。
　　比如，在常见的短跑项目教学过程中，可以适当加入接力项目，增加青少年之间交流的机会，进而提高青少年的速度和耐力。在教学的同时，执教人员可以设法加入有趣的环节来增加课堂的趣味性，并且做表率促使青少年能够融入到新的学习方法中，创造情境化教学，以此挖掘出学生的兴趣点，使得青少年能够寓兴趣于学习生活中，锻炼青少年对新教学方式的接受能力。定期组织不同的教学方法交流会，促进教学方式的不断创新和教学模式的不断进步，让学生能够在新的教学方法中成长，充分提升青少年对田径运动项目的了解和热爱，真正使我国的田径水平得到实质性的提升。
　　青少年是祖国的未来，要想从根本上提升我国田径运动的水平，就必须从青少年的课堂学习出发，提高青少年对田径运动的认识，进一步促进青少年对田径课堂的热爱，通过有效的教学方式与执教人员的执教水平相结合，青少年对课堂的兴趣将会逐步增强。
　　参考文献：
　　[1]曹湘君.体育概论[M].北京：人民体育出版社，1989.
　　[2]徐 岩，孙 光.体育教学方法论思考[J].体育与科学，2002（04）.
　　（作者单位：江苏省盐城体育运动学校）