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【摘 要】职业高中在开展作文教学中，要注重加强学生对生活的体验，更加关注社会。使学生在人文关怀背景下，不断丰富语言，提升学生的认知，使学生能够有效提升写作能力，从而提升语文成绩。因此，本文将针对职业高中作文教学中的人文关怀进行探究，使其为学生提供良好的学习环境，从而促进学生全面发展。
【关键词】职业高中；作文教学；人文关怀
无论对学生还是教师而言，在职业高中教学中，作文一直都是教学的难点。学生在写作过程中，通常会没有词汇，不知道如何下笔。想要有效改变学生当前现状，就要积极创新教学方式，为学生创设良好的学习环境。在新课改不断深入背景下，对学生教学要突出学生主体地位，注重人文关怀，从而使学生更好地融入到教学中。
一、职业高中作文教学现状
1.课堂教学忽略学生兴趣的培养
职业高中教师在开展作文教学中，通常会采用传统的传授式教学，课堂教学注重对学生理论知识的培养。枯燥、乏味的课堂教学氛围，不利于激发学生学习兴趣，久而久之，学生将对写作失去兴趣。单一的课堂教学模式，极大的阻碍了学生思维的创新与发散，不利于学生的全面发展，更无法有效提升职业高中作文课堂教学质量。
2.课堂教学忽略学生的主体地位
在实际课堂教学中，教师以自我为中心，将学生处于被动接受知识的状态，单方面的向学生灌输知识，忽略学生的感受。教师单方面认为灌输式教学，能够使学生更好地掌握写作技巧。但是，在灌输式教学环境下，无法有效调动学生积极性，学生不能充分融入到课堂教学中，学生通常只是机械的接受知识，然后进行反复练习，学生无法真正掌握知识，更无法有效将掌握的知识运用到实际中。
3.课堂教学忽略学生综合素质的培养
教师在对学生进行作文教学中，常常会认为只要学生掌握基本的写作知识及技巧，便完成教学目标。但，现代信息社会中，社会经济发展迅速，对人才要求不断提升。仅仅具备专业知识与技能的人才，已经无法满足社会的发展需求。因此，教师在实际教学中，要注重对学生综合素质的培养，从而促进学生全面发展。然而，在实际教学中，教师并没有体现其人文情怀，不注重对学生综合素质的培养。
二、职业高中作文教学中的人文关怀
1.课堂教学引入经典美学
想要有效提升学生的写作水平，阅读是基本前提，也是提高写作质量的重要保证。阅读是写作的基础，学生拥有丰富的阅读能力，对学生写作具有重要意义。在职业高中作文教学中的人文关怀体现，阅读是主要内容。教师在实际课堂教学中，将经典美学作品和语言训练进行有效的结合，进而能够有效提升学生的写作能力，并且可以使学生能够赋予文章较多的人文关怀色彩。在对学生课堂教学中，将经典美学引入进来，能够使学生在有限的时间内，更好地提升写作能力，有利于促进学生个性发展。
职业高中在开展作文教学过程中，教师引导学生去了解著名作家的经典作品，要注重从多个方面进行教学。第一，要注重教学方法。学生在实际阅读中，注重引导学生对作者写作手法的学习，不断积累经典美学中作者的写作手法，使学生能够将实际生活中发生的事情，能够更好地记录下来。如，林清玄的《木炭与沉香》，文章中提到的佛经相关故事具有写作立意作用。第二，要注重文章思想。学生在阅读经典美学作品中，可以使学生与作者的灵魂相触碰，在阅读过程中，仿佛在与作者进行沟通。使其能够提升学生的认知能力，并且能够在写作过程中，更加具有思想。
2.课堂教学突出学生主体地位
想要更好地体现教学更加具有人文关怀性，要注重突出学生的主体地位，在写作前要注重学生之间的互动。第一，要注重培养学生创新能力。学生在根据资料进行命题过程中，要培养学生发散的思维，主要培养学生不同文体的应变能力，并且保证一定的写作量，使学生能够形成系统化的思路。在这一过程中，教师可以采用导入环节，通过故事、短片等进行导入，也可以通过游戏的形式，利用多媒体教学设备，使其充分调动学生积极性。激发学生对写作的兴趣，尊重学生的个性发展。第二，要注重循序渐进。写作能力的培养，需要经历漫长的经历，学生不能快速提升写作能力。因此，教师在实际教学中，不能急于求成，根据不同层次的学生，开展有针对性的教学活动，最大程度满足学生的心理发展需求。第三，教师要为学生创设良好的学习环境，教师在给学生作文材料后，教师可以组织学生进行讨论互动，使学生能够有效表达自己的想法，从而提升学生写作能力。
3.课堂教学注重发现细节
职业高中作文教学中的人文关怀，教师要注重对学生细节的掌握。在实际开展教学中，教师要对其进行有效的指导，使学生能够有效掌握细节。学生在实际写作过程中，对素材处理过程中，往往会失去重心，导致文章不具备鲜明的亮点，教师要对学生进行有效的引导，引导学生感受生活中的细节。教师可以为学生创设特定的情境，根据写作素材，可以为学生提供更多的时间，组织学生进行角色扮演，使学生能够真正理解写作内容，并且能够注重细节的发现。将学生融入到情境中，感受故事情节的发展以及人物形象特征。另外，教师要注重引导学生善于发现生活中事情，将日常生活中发生的事情记录下来，养成写日记的习惯，从而不断丰富学生语言，并能提升学生对生活的认知，将掌握的知识运用到实际中。例如，在写有关母爱方面的作文时，不需要华丽的语言，优美的词汇，只是将母亲平时为我们做的事情写出来，并抓住其细节，便能很好的完成写作。
结束语
综上所述，职业高中在作文教学中，渗透人文关怀，有利于学生更好地提升写作能力，加强学生对社会的认知，丰富学生生活经验，感受生活。课堂教学要注重突出学生的主体地位，充分调动学生积极性，有效激发学生学习兴趣，从而提高职业高中作文课堂教学质量。
【參考文献】
[1]李红.语文教学要有人文关怀[J].阅读与鉴赏旬刊，2016（4）：41-41
[2]张倩.论职高语文教学中人文精神的培养[J].西部素质教育，2016.2（22）：125-125
【关键词】职业高中；作文教学；人文关怀
无论对学生还是教师而言，在职业高中教学中，作文一直都是教学的难点。学生在写作过程中，通常会没有词汇，不知道如何下笔。想要有效改变学生当前现状，就要积极创新教学方式，为学生创设良好的学习环境。在新课改不断深入背景下，对学生教学要突出学生主体地位，注重人文关怀，从而使学生更好地融入到教学中。
一、职业高中作文教学现状
1.课堂教学忽略学生兴趣的培养
职业高中教师在开展作文教学中，通常会采用传统的传授式教学，课堂教学注重对学生理论知识的培养。枯燥、乏味的课堂教学氛围，不利于激发学生学习兴趣，久而久之，学生将对写作失去兴趣。单一的课堂教学模式，极大的阻碍了学生思维的创新与发散，不利于学生的全面发展，更无法有效提升职业高中作文课堂教学质量。
2.课堂教学忽略学生的主体地位
在实际课堂教学中，教师以自我为中心，将学生处于被动接受知识的状态，单方面的向学生灌输知识，忽略学生的感受。教师单方面认为灌输式教学，能够使学生更好地掌握写作技巧。但是，在灌输式教学环境下，无法有效调动学生积极性，学生不能充分融入到课堂教学中，学生通常只是机械的接受知识，然后进行反复练习，学生无法真正掌握知识，更无法有效将掌握的知识运用到实际中。
3.课堂教学忽略学生综合素质的培养
教师在对学生进行作文教学中，常常会认为只要学生掌握基本的写作知识及技巧，便完成教学目标。但，现代信息社会中，社会经济发展迅速，对人才要求不断提升。仅仅具备专业知识与技能的人才，已经无法满足社会的发展需求。因此，教师在实际教学中，要注重对学生综合素质的培养，从而促进学生全面发展。然而，在实际教学中，教师并没有体现其人文情怀，不注重对学生综合素质的培养。
二、职业高中作文教学中的人文关怀
1.课堂教学引入经典美学
想要有效提升学生的写作水平，阅读是基本前提，也是提高写作质量的重要保证。阅读是写作的基础，学生拥有丰富的阅读能力，对学生写作具有重要意义。在职业高中作文教学中的人文关怀体现，阅读是主要内容。教师在实际课堂教学中，将经典美学作品和语言训练进行有效的结合，进而能够有效提升学生的写作能力，并且可以使学生能够赋予文章较多的人文关怀色彩。在对学生课堂教学中，将经典美学引入进来，能够使学生在有限的时间内，更好地提升写作能力，有利于促进学生个性发展。
职业高中在开展作文教学过程中，教师引导学生去了解著名作家的经典作品，要注重从多个方面进行教学。第一，要注重教学方法。学生在实际阅读中，注重引导学生对作者写作手法的学习，不断积累经典美学中作者的写作手法，使学生能够将实际生活中发生的事情，能够更好地记录下来。如，林清玄的《木炭与沉香》，文章中提到的佛经相关故事具有写作立意作用。第二，要注重文章思想。学生在阅读经典美学作品中，可以使学生与作者的灵魂相触碰，在阅读过程中，仿佛在与作者进行沟通。使其能够提升学生的认知能力，并且能够在写作过程中，更加具有思想。
2.课堂教学突出学生主体地位
想要更好地体现教学更加具有人文关怀性，要注重突出学生的主体地位，在写作前要注重学生之间的互动。第一，要注重培养学生创新能力。学生在根据资料进行命题过程中，要培养学生发散的思维，主要培养学生不同文体的应变能力，并且保证一定的写作量，使学生能够形成系统化的思路。在这一过程中，教师可以采用导入环节，通过故事、短片等进行导入，也可以通过游戏的形式，利用多媒体教学设备，使其充分调动学生积极性。激发学生对写作的兴趣，尊重学生的个性发展。第二，要注重循序渐进。写作能力的培养，需要经历漫长的经历，学生不能快速提升写作能力。因此，教师在实际教学中，不能急于求成，根据不同层次的学生，开展有针对性的教学活动，最大程度满足学生的心理发展需求。第三，教师要为学生创设良好的学习环境，教师在给学生作文材料后，教师可以组织学生进行讨论互动，使学生能够有效表达自己的想法，从而提升学生写作能力。
3.课堂教学注重发现细节
职业高中作文教学中的人文关怀，教师要注重对学生细节的掌握。在实际开展教学中，教师要对其进行有效的指导，使学生能够有效掌握细节。学生在实际写作过程中，对素材处理过程中，往往会失去重心，导致文章不具备鲜明的亮点，教师要对学生进行有效的引导，引导学生感受生活中的细节。教师可以为学生创设特定的情境，根据写作素材，可以为学生提供更多的时间，组织学生进行角色扮演，使学生能够真正理解写作内容，并且能够注重细节的发现。将学生融入到情境中，感受故事情节的发展以及人物形象特征。另外，教师要注重引导学生善于发现生活中事情，将日常生活中发生的事情记录下来，养成写日记的习惯，从而不断丰富学生语言，并能提升学生对生活的认知，将掌握的知识运用到实际中。例如，在写有关母爱方面的作文时，不需要华丽的语言，优美的词汇，只是将母亲平时为我们做的事情写出来，并抓住其细节，便能很好的完成写作。
结束语
综上所述，职业高中在作文教学中，渗透人文关怀，有利于学生更好地提升写作能力，加强学生对社会的认知，丰富学生生活经验，感受生活。课堂教学要注重突出学生的主体地位，充分调动学生积极性，有效激发学生学习兴趣，从而提高职业高中作文课堂教学质量。
【參考文献】
[1]李红.语文教学要有人文关怀[J].阅读与鉴赏旬刊，2016（4）：41-41
[2]张倩.论职高语文教学中人文精神的培养[J].西部素质教育，2016.2（22）：125-125