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摘 要：习总书记指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。习总书记强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。在习总书记系列重要论述下充分发挥思政课主渠道作用意义重大。
关键词：习总书记重要论述;思政课;主渠道作用
一、重视发挥思政课教师主体地位
习近平强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
要发挥思政课在大学生思想政治教育的主渠道作用，必须充分认识并重视思政教师作为“守渠人”的主体地位，采取切实有效的举措使思政教师成为社会主义核心价值体系的承载者、践行者和传播者，能够用马克思主义武装自己，始终坚持正确的政治方向，理直气壮地用马克思主义的立场、观点、方法去分析重大社会问题，去批判各种错误思潮和不良思想文化，努力培育当代大学生的社会主义核心价值观。
高校应做好思政课教师选聘工作。应秉承思想端正、品德优良、思政理论扎实的用人原则，思政课教师必须坚持正确的政治方向，热爱马克思主义理论教育事业，具有良好的思想品德，有扎实的马克思主义理论基础和相应的教学水平、科研能力。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致者，不得从事思想政治理论课教学。可将在学工系统、党政部门有相同和相似专业背景的部分优秀人才充实到思政教师队伍中来，或作为兼职教师储备。
同时，要切实做好思政课教师的培训培养工作。实践在发展，理论在创新，必须与时俱进地加强在岗思政教师的内涵建设，使其树立坚定的政治立场，勇担政治责任。除了岗前培训、社会实践和学习考察，应鼓励教师在职攻读马克思主义理论相关学科博士学位，积极参加省级或中宣部、教育部组织的示范培训、课程培训或骨干研修，把脱产或半脱产专业进修落到实处，努力提高教师的理论素养、教学水平和科研能力。进而使思政教师有能力用马克思主义中国化的最新理论成果武装大学生的头脑，指导他们的实践。
二、切实把握新时代大学生的思想实际
习近平强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。时代和实践在发展，大学生的思想状况也时刻在发生变化。当前，世界百年未有之大变局，各种思想文化交融交锋，青年学生时刻有被外来腐朽思想侵蚀的风险。同时，国内经济社会结构等发生深刻变革，这在给社会发展带来巨大活力的同时也带来了诸多问题，如腐败、敌对势力破坏等。国内外形势的发展变化，影响着全社会共同的思想道德基础的建立，特别是影响着青年大学生正确世界观、人生观、价值观的形成。
因此，必须对大学生的思想状况展开定期或不定期的调查，调查以调查问卷的形式进行，可针对学生对思政课程的学习情况进行调查，也可以针对学生的思想情况进行调查，参与调查的学生应尽量分布于高校各专业，导出问卷数据后及时进行分析，形成分析报告，除问卷调查外，还应经常召开学生座谈会，面对面的了解学生对思政课的想法和意见，特别是随着国家和社会的发展，以及学生学习生活环境的变化，学生思想上产生和存在的各种问题和困惑，以便于思政教师可以更深入的分析并充分把握学生的思想实际，进而开展有针对性的思政课教育教学工作。
三、努力推进教育教学改革
习近平强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针對性。思想政治理论课教学要发挥在大学生思想政治素质培育中主渠道作用，除了要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际外，还必须把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。
首先，要积极改革教学内容，实现教材、教学与学生诉求的有机统一。思想政治理论课教师必须深入钻研教材，准确把握教材内容。只有这样，教师才能融会贯通，运用自如，做好教材体系转化为教学体系、教学体系转化为大学生知识体系和政治信仰的工作。与此同时，思想政治理论课教学应努力做到理论联系实际，深化大学生对马克思主义理论的理解，对中国特色社会主义事业的理想认同。
其次，要探索符合教育教学规律和大学生特点的教学方法。要真正提升思政课教学的吸引力、实效性，必须不断创新教学方法，综合运用启发式、参与式、互动式、案例式、研究式等多种教学方法。要善于将身边的、社会上正发生的事件作正面的宣扬和深入的剖析，不仅提高学生认识问题分析问题的能力，而且引导学生形成正确的人生价值态度。总之，要善于运用喜闻乐见的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃课堂气氛，启发学生思考，把科学理论讲清楚，说明白，使学生能够真懂，真信，并真用，真正践行社会主义核心价值观。
最后，要改善教学手段，实现传统与现代教学方式的有机结合。鉴于思政课程的特殊性，必须积极利用现代多媒体技术，不断提高大学生学习的积极性，更好地完成传授知识和思想教育的双重任务。这就要求高校教学管理部门不断加强现代教学设施设备建设，满足广大教师的教学需要。当然，我们也应看到，现代教学方式在改变教学枯燥乏味，增强课堂吸引力的同时，如果单一的依赖也会产生负面的影响：对教学内容的一知半解，缺乏系统性和逻辑性。因此，要善于运用传统和现代两种教学手段，不断增强思想政治理论课教育教学的实效性。
参考文献
[1]习近平.全国高校思政工作会议上的讲话.北京.2016;
[2]习近平.全国教育大会上的讲话.北京.2018;
[3]习近平.全国学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话.北京.2019.
作者简介：
韩冰，（1980-）女，汉，辽宁沈阳人，辽宁何氏医学院，副教授，硕士研究生，马克思主义理论与思想政治教育方向;
本文系辽宁何氏医学院思政教研室主任韩冰的《习总书记重要论述指导下发挥思想政治理论课课堂主渠道作用研究》，2020年沈阳大学生思想政治教育研究课题专项课题，课题号SDSZ-2020-040。
关键词：习总书记重要论述;思政课;主渠道作用
一、重视发挥思政课教师主体地位
习近平强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
要发挥思政课在大学生思想政治教育的主渠道作用，必须充分认识并重视思政教师作为“守渠人”的主体地位，采取切实有效的举措使思政教师成为社会主义核心价值体系的承载者、践行者和传播者，能够用马克思主义武装自己，始终坚持正确的政治方向，理直气壮地用马克思主义的立场、观点、方法去分析重大社会问题，去批判各种错误思潮和不良思想文化，努力培育当代大学生的社会主义核心价值观。
高校应做好思政课教师选聘工作。应秉承思想端正、品德优良、思政理论扎实的用人原则，思政课教师必须坚持正确的政治方向，热爱马克思主义理论教育事业，具有良好的思想品德，有扎实的马克思主义理论基础和相应的教学水平、科研能力。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致者，不得从事思想政治理论课教学。可将在学工系统、党政部门有相同和相似专业背景的部分优秀人才充实到思政教师队伍中来，或作为兼职教师储备。
同时，要切实做好思政课教师的培训培养工作。实践在发展，理论在创新，必须与时俱进地加强在岗思政教师的内涵建设，使其树立坚定的政治立场，勇担政治责任。除了岗前培训、社会实践和学习考察，应鼓励教师在职攻读马克思主义理论相关学科博士学位，积极参加省级或中宣部、教育部组织的示范培训、课程培训或骨干研修，把脱产或半脱产专业进修落到实处，努力提高教师的理论素养、教学水平和科研能力。进而使思政教师有能力用马克思主义中国化的最新理论成果武装大学生的头脑，指导他们的实践。
二、切实把握新时代大学生的思想实际
习近平强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。时代和实践在发展，大学生的思想状况也时刻在发生变化。当前，世界百年未有之大变局，各种思想文化交融交锋，青年学生时刻有被外来腐朽思想侵蚀的风险。同时，国内经济社会结构等发生深刻变革，这在给社会发展带来巨大活力的同时也带来了诸多问题，如腐败、敌对势力破坏等。国内外形势的发展变化，影响着全社会共同的思想道德基础的建立，特别是影响着青年大学生正确世界观、人生观、价值观的形成。
因此，必须对大学生的思想状况展开定期或不定期的调查，调查以调查问卷的形式进行，可针对学生对思政课程的学习情况进行调查，也可以针对学生的思想情况进行调查，参与调查的学生应尽量分布于高校各专业，导出问卷数据后及时进行分析，形成分析报告，除问卷调查外，还应经常召开学生座谈会，面对面的了解学生对思政课的想法和意见，特别是随着国家和社会的发展，以及学生学习生活环境的变化，学生思想上产生和存在的各种问题和困惑，以便于思政教师可以更深入的分析并充分把握学生的思想实际，进而开展有针对性的思政课教育教学工作。
三、努力推进教育教学改革
习近平强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针對性。思想政治理论课教学要发挥在大学生思想政治素质培育中主渠道作用，除了要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际外，还必须把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。
首先，要积极改革教学内容，实现教材、教学与学生诉求的有机统一。思想政治理论课教师必须深入钻研教材，准确把握教材内容。只有这样，教师才能融会贯通，运用自如，做好教材体系转化为教学体系、教学体系转化为大学生知识体系和政治信仰的工作。与此同时，思想政治理论课教学应努力做到理论联系实际，深化大学生对马克思主义理论的理解，对中国特色社会主义事业的理想认同。
其次，要探索符合教育教学规律和大学生特点的教学方法。要真正提升思政课教学的吸引力、实效性，必须不断创新教学方法，综合运用启发式、参与式、互动式、案例式、研究式等多种教学方法。要善于将身边的、社会上正发生的事件作正面的宣扬和深入的剖析，不仅提高学生认识问题分析问题的能力，而且引导学生形成正确的人生价值态度。总之，要善于运用喜闻乐见的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃课堂气氛，启发学生思考，把科学理论讲清楚，说明白，使学生能够真懂，真信，并真用，真正践行社会主义核心价值观。
最后，要改善教学手段，实现传统与现代教学方式的有机结合。鉴于思政课程的特殊性，必须积极利用现代多媒体技术，不断提高大学生学习的积极性，更好地完成传授知识和思想教育的双重任务。这就要求高校教学管理部门不断加强现代教学设施设备建设，满足广大教师的教学需要。当然，我们也应看到，现代教学方式在改变教学枯燥乏味，增强课堂吸引力的同时，如果单一的依赖也会产生负面的影响：对教学内容的一知半解，缺乏系统性和逻辑性。因此，要善于运用传统和现代两种教学手段，不断增强思想政治理论课教育教学的实效性。
参考文献
[1]习近平.全国高校思政工作会议上的讲话.北京.2016;
[2]习近平.全国教育大会上的讲话.北京.2018;
[3]习近平.全国学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话.北京.2019.
作者简介：
韩冰，（1980-）女，汉，辽宁沈阳人，辽宁何氏医学院，副教授，硕士研究生，马克思主义理论与思想政治教育方向;
本文系辽宁何氏医学院思政教研室主任韩冰的《习总书记重要论述指导下发挥思想政治理论课课堂主渠道作用研究》，2020年沈阳大学生思想政治教育研究课题专项课题，课题号SDSZ-2020-040。