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近五年来，威戎中学初中英语质量呈现下滑局势，本人经过长时间的听课、查教案和作业、问学生、跟教师和有关领导交流探讨，现分析如下。
一、现状及原因
1.S值排名：2010年8名；2011年12名；2012年15名；2013年10名；2014年15名（全县30所学校）；学校应该是前5名就算正常。
2.教师排名：三个教师2010年62.66.68名（全县82个教师）；2011年53.58.69名（全县86个教师）；2012年58.63.69名（全县92个教师）；2013年67.68.78名（全县89个教师）；2014年62.48.79名
（全县96个教师），教师排名应该在前20名就算正常。
3.年级组长：2010年陈振邦是语文教师；2011年白昆是数学教师；2012年聂志德是生物教师；2013年孙平化是数学教师；2014年聂志德是生物教师。五年内没有一个年级组长是英语教师。
4.包级领导：2010年高慧明是数学教师；2011年代中林是历史教师；2012年刘晓玲是语文教师；2013年王志国是语文教师；2014年刘晓玲是语文教师。五年内没有一个包级领导是英语教师。
5.十二个学校领导当中没有一个是英语教师。
6.英语教师学习理论知识较少，教法落后，课堂死板，辅导不及时，作业不实际，练习册没有精讲，也没有精炼；教师的工作积极性不高；教师没有到其他学校学习交流。
7.学生学习英语的积极性不高。早上大多数学生背诵语文，晚上做数学或其他科目。
二、对策
1.学校要制定长期发展目标，吸收有经验丰富和工作能力强的英语教师到学校领导班子中去。
2.培养优质的教师队伍。何谓优质的教师队伍呢？就是教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。这样的队伍才能教出好学生。随着社会的不断发展，各式各样的知识充满了我们生活的整个空间，学生也不知不觉的在社会生活中吸收了许多知识，增长了许多能力。教师要教好学生，自己的知识必然更加丰富、广阔。受环境的影响，学生的思维越来越活跃，性格多样化，逆反心理增强，小大人思想严重，给教师教学带来了更深层次的考验。要能驾驭课堂、更好的开展自己的教学，必须具备熟练的教学能力。教育教学不是一个教师能完成的，需要所有教师的团结努力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。教学是一门艺术，需要不断创新。教师的奉献精神，决定着教师的收获。所有教师齐心协力的奉献，是创造一个学校优异的教育教学成果前提。如何培养一支优质的教师队伍呢？努力创造良好的育人环境，提高教师的待遇，颂扬教师的高尚，以使教师热爱教育事业，并乐于为教育事业奉献自己的力量。鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开拓视野。抓好校本培训，结合本校实际，有针对性的开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。利用工会组织，开展丰富多彩的职工活动，增强教师之间的友谊，增强教师之间的情感交流，促进教师团结合作。
三、规范教学常规
1.建立合理的教学常规工作制度。教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。教学常规工作制度要规定的教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面。有了制度，就有了方向。
2.落实量化考核方案，严格检查。制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。考核方案或标准应做到细致化、条款化、分值化。这样的方案便于检查和操作，以使每一个教师的工作得到客观、公正的衡量。对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。
学校有了健全合理的教学常规工作制度，有了认真负责的检查人员，教师们工作就会日趋规范，教学工作就正常开展，为教育教学质量的提高奠定坚实基础。
四、充分发挥师生的积极性
1.教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。教师积极性低下的原因有几个方面：一是对教育事业的认识浅淡，不喜欢教育事业；二是教师待遇低下，社会地位不高；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困难的勇气；四是教师本身能力有限，不能胜任教学工作。政府、教育主管部门和学校应从这些方面出发，解决教师的心理障碍和工作困难，以使他们安心工作，逐步提高工作热情和积极性。
2.学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。学生积极性的调动，有学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导多方面的结果。其中教师的启发诱导是关键。教师应从学生学习兴趣的培养着手，增强课堂对学生的吸引力，努力丰富教学内容、教学形式、教学方法，以適应学生的心理，促使学生乐学、思学。学生学习积极性提高了，学习劲头大了，学习成绩就提高了。
五、建立公正、客观的奖惩制度，鼓励师生上进
针对教师，制定教学成绩奖惩制度、晋级评优制度，鼓励教师上进，给教师一个公正、客观的竞争空间。针对学生，设置学生成绩奖，制定较多荣誉学生评定办法，以荣誉激励学生不断上进。针对班级，建立以班级成绩为主的评选先进团体办法，促进班级的整体进步。
在建立奖惩制度时，要努力做到客观、公正。要以奖为主，惩罚要适可而止，不挫伤师生的积极性。奖励和惩罚的最终目的都要能起到促进作用。
一、现状及原因
1.S值排名：2010年8名；2011年12名；2012年15名；2013年10名；2014年15名（全县30所学校）；学校应该是前5名就算正常。
2.教师排名：三个教师2010年62.66.68名（全县82个教师）；2011年53.58.69名（全县86个教师）；2012年58.63.69名（全县92个教师）；2013年67.68.78名（全县89个教师）；2014年62.48.79名
（全县96个教师），教师排名应该在前20名就算正常。
3.年级组长：2010年陈振邦是语文教师；2011年白昆是数学教师；2012年聂志德是生物教师；2013年孙平化是数学教师；2014年聂志德是生物教师。五年内没有一个年级组长是英语教师。
4.包级领导：2010年高慧明是数学教师；2011年代中林是历史教师；2012年刘晓玲是语文教师；2013年王志国是语文教师；2014年刘晓玲是语文教师。五年内没有一个包级领导是英语教师。
5.十二个学校领导当中没有一个是英语教师。
6.英语教师学习理论知识较少，教法落后，课堂死板，辅导不及时，作业不实际，练习册没有精讲，也没有精炼；教师的工作积极性不高；教师没有到其他学校学习交流。
7.学生学习英语的积极性不高。早上大多数学生背诵语文，晚上做数学或其他科目。
二、对策
1.学校要制定长期发展目标，吸收有经验丰富和工作能力强的英语教师到学校领导班子中去。
2.培养优质的教师队伍。何谓优质的教师队伍呢？就是教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。这样的队伍才能教出好学生。随着社会的不断发展，各式各样的知识充满了我们生活的整个空间，学生也不知不觉的在社会生活中吸收了许多知识，增长了许多能力。教师要教好学生，自己的知识必然更加丰富、广阔。受环境的影响，学生的思维越来越活跃，性格多样化，逆反心理增强，小大人思想严重，给教师教学带来了更深层次的考验。要能驾驭课堂、更好的开展自己的教学，必须具备熟练的教学能力。教育教学不是一个教师能完成的，需要所有教师的团结努力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。教学是一门艺术，需要不断创新。教师的奉献精神，决定着教师的收获。所有教师齐心协力的奉献，是创造一个学校优异的教育教学成果前提。如何培养一支优质的教师队伍呢？努力创造良好的育人环境，提高教师的待遇，颂扬教师的高尚，以使教师热爱教育事业，并乐于为教育事业奉献自己的力量。鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开拓视野。抓好校本培训，结合本校实际，有针对性的开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。利用工会组织，开展丰富多彩的职工活动，增强教师之间的友谊，增强教师之间的情感交流，促进教师团结合作。
三、规范教学常规
1.建立合理的教学常规工作制度。教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。教学常规工作制度要规定的教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面。有了制度，就有了方向。
2.落实量化考核方案，严格检查。制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。考核方案或标准应做到细致化、条款化、分值化。这样的方案便于检查和操作，以使每一个教师的工作得到客观、公正的衡量。对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。
学校有了健全合理的教学常规工作制度，有了认真负责的检查人员，教师们工作就会日趋规范，教学工作就正常开展，为教育教学质量的提高奠定坚实基础。
四、充分发挥师生的积极性
1.教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。教师积极性低下的原因有几个方面：一是对教育事业的认识浅淡，不喜欢教育事业；二是教师待遇低下，社会地位不高；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困难的勇气；四是教师本身能力有限，不能胜任教学工作。政府、教育主管部门和学校应从这些方面出发，解决教师的心理障碍和工作困难，以使他们安心工作，逐步提高工作热情和积极性。
2.学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。学生积极性的调动，有学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导多方面的结果。其中教师的启发诱导是关键。教师应从学生学习兴趣的培养着手，增强课堂对学生的吸引力，努力丰富教学内容、教学形式、教学方法，以適应学生的心理，促使学生乐学、思学。学生学习积极性提高了，学习劲头大了，学习成绩就提高了。
五、建立公正、客观的奖惩制度，鼓励师生上进
针对教师，制定教学成绩奖惩制度、晋级评优制度，鼓励教师上进，给教师一个公正、客观的竞争空间。针对学生，设置学生成绩奖，制定较多荣誉学生评定办法，以荣誉激励学生不断上进。针对班级，建立以班级成绩为主的评选先进团体办法，促进班级的整体进步。
在建立奖惩制度时，要努力做到客观、公正。要以奖为主，惩罚要适可而止，不挫伤师生的积极性。奖励和惩罚的最终目的都要能起到促进作用。