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教学本质上是一种交往,一种沟通与合作的活动。教学过程是师生通过交流信息,实现互动共同发展的过程,教师和学生都是教学过程的主体。在具体的教学过程中,学生的主体地位是教师"导"出来的,学生主体地位的建构离不开课堂教学情境的多元的动态的设置以及以多元标准为前提的表现性评价和真实性评价。
以学生为主体的课堂教学情境设计与评价
【摘 要】
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教学本质上是一种交往,一种沟通与合作的活动。教学过程是师生通过交流信息,实现互动共同发展的过程,教师和学生都是教学过程的主体。在具体的教学过程中,学生的主体地位是教
【机 构】
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厦门大学管理学院
【出 处】
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漳州职业技术学院学报
【发表日期】
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2009年01期
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