在高中，对学生影响最大的无非是与他们朝夕相处的班主任了，可以说一个学生的成才与否，跟班主任有着密切的关系。班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任要有“严父慈母”之心去经营，去构建，也就是说班主任既需要严父般的高标准、严要求，又需要慈母般的细心赏识，爱心浇灌、不厌其烦。但最关键的是，如何把握好“严”与“爱”最恰当的度，如何实现好“严父”与“慈母”角色的适机巧然转换。为此我做了很多的尝试，很有感触……
　　如今的学生在家都被宠着，而且正值叛逆期，我觉得对学生要有慈母般的细心赏识，爱心浇灌，以便在情感上与老师能成为“战友和家人”。为此我在分班后，就安排文娱委员统计班里各位同学的生日，到生日那天，文娱委员利用课余时间组织全班同学在黑板上写上祝福语，给寿星惊喜。第一同学在班里过生日时，她和我看到那些祝福时都非常感动。她顿时流下幸福的眼泪，边流泪边发表感言。此时同学们都觉得心贴得好近，有家的感觉。从此大家心里都多了一些温暖，少了很多的担心。大家心被拢到一起，彼此间多了一些信任，自然开展各种工作都会顺利很多。
　　在工作中，我们必然面对各种各样的学生：有聪明的、愚笨的；调皮的、听话的；骄傲的、自卑的；上进的、落后的等等。不论属于哪一种，作为班主任都要以严父慈母之心去尊重他们，呵护和理解他们，使不同学生的心灵深处得到爱的滋润、激励。老师要细心关注每一位学生。我班的陈晚春被同学称“在同学面前落落大方，在老师面前慌里慌张”。有一次在上课讲评作业时，我看看学生是否理解了。在做题目之前由全体学生说出解题思路，再叫这位同学板演，结果她写的东西与题目风马牛不相及的东西，这时同学们也觉得莫名其妙，于是我去看了她作业本，发现作业本上写的是对的。这时她哭得很伤心，我急忙对她进行安抚；“上来做错也很正常的，不要太在意之类”的话。但心里还是很奇怪，所以下课后我跟她进行了交流发现：她在初中时老师对她要求很严格，一做错就会骂或打，所以现在心里有阴影，一到老师面前就会很紧张，脑子会短路，于是出现了上面的一幕。我耐心给她指出：先肯定她是会做的，只是因为紧张，没听清老师要求而做错。指出我们班的老师都是很和蔼的，不必担心做错会挨罚；若再次板演得静下心，先听清老师的要求，结果就不会很离谱了；我告诉她我还会叫她板演，来提高自己的心理素质，消除心理阴影。同时要求她自己多抓住一些机会锻炼，克服怯场。后来过了两个月左右，我再次叫她板演，就镇定了很多，并且做对了。经过多次训练，基本没上演过之前的那一幕了，人也自信了很多。对于聪明的、听话的学生，给他们指明目标与方法，就会更努力奋进；调皮、落后的学生，尽量挖掘他们的闪光点，培养他们的成就感，让他们明白学习的潜在价值，就会奋起直追，迎头赶上。有了先进更先进，后进赶先进的良好风气，那么一个奋发向上的班集体也就形成了。
　　在现阶段教育教学中，慈母般的赏识教育是必须的。但光有慈母般的赏识教育是不够的。学生在做每件事情的时候就像是在游水，他在摸得老师的性子，希望从中可以找“空子”。如今有些学生还不知事理，慈母般的教育会使他们以为老师好骗、好欺负。另外在家有父母与爷爷奶奶的疼爱，养成了为我独尊、以我为中心的不良心理认知，更认为这没有什么，不会怎么样……常此以往，结果不可收拾。所以要使一个班级能长久保持良好的班风，还需“严父”的爱——高标准，严要求。那就需要用规章制度来制约学生的行为。所以在班里要制定合理、切实可行的班规。对学生的行为须严谨规范，特别是处理违纪的学生还是要严，决不迁就姑息不了了之，不从严处理不足正班风。我班有位学生，家人都很宠，对学校的一些违纪行为总是抱侥幸心里。从开学不到一个月，与同学在校外喝酒被我抓到后，对他进行晓之以理、动之以情，并写下保证书。过了两个月，他又同别人赌博被抓后，学校给予严重警告处。我又找他谈，宽慰他，给他指明撤销处分的方法。然而他认为：读高中也会像读初中一样，无论怎样都会撤销处分，会毕业的。班主任还苦口婆心要叫他怎样的，他就当你空气。我想想也很恼火，真有皇帝不急太监急的感觉。索性一段很长时间不去关注他。有过了两个月，他抽烟又被宿管发现了。这次我不再说教了，要打电话叫家长，于是他开始向我求饶，保证以后不再犯。从效果看，他收敛了一些，也持续了较长时间。到这学期，在班里与一位女生肢体上过密的举动，被教育处主任看到。又叫了家长，给出“最后一次学习机会”的警告。现在无论在学习上还是在其他方面，都有了很大的改变。在实际的教育中，适度惩罚是必要的，必要的惩罚也是教育的一部分，是一种必要的是非和挫折教育，只是要注意方式方法，做到赏罚分明。
　　班主任的慈母般教育，能使師生之间关系融洽；严父般的教育，能使师生之间有一定的距离，维护教师尊严。因此，在班主任工作中，要做到慈母、严父角色的转换，方能有效地培养学生良好的思想品质、行为习惯。
　　（作者单位：浙江省金华宾虹高级中学 321000）