【摘 要】
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"素质教育"这一概念的提出,迄今已有二十年。作为教育改革脉络中的核心目标,"素质教育"背后所反映的政策逻辑、社会动因以及现实张力,无疑是中国近二十年教育发展的鲜明写照
【机 构】
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北京大学元培学院; 中国人民大学马克思主义学院;
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"素质教育"这一概念的提出,迄今已有二十年。作为教育改革脉络中的核心目标,"素质教育"背后所反映的政策逻辑、社会动因以及现实张力,无疑是中国近二十年教育发展的鲜明写照。本文将新高考改革置于二十年来素质改革脉络中,分析素质教育改革历程中的种种问题,揭示出一系列教育改革动向之中,潜藏的中国教育问题的普适性、重要性、特殊性。
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