论文部分内容阅读
摘 要： 随着我国社会主义意识形态建设的不断探索，“90后”高职院校学生的社会主义核心价值观推行现状令人担忧，为积极培育和践行高职院校的社会主义核心价值观，应通过有效发挥好思政课程的作用、充分利用各种传播载体、构建完善的思政教育体系、将思政教育融入人才培养全过程、注重榜样的力量为重要途径，使高职院校学生把握好当下正确的主流意识形态，牢固树立社会主义核心价值观。
关键词： 社会主义核心价值观 高职院校 有效途径
一、高职院校学生思想现状
当下大学生均为“90后”，思想活跃，更容易接受新事物，并且接受和消化速度快，更不会受传统思想的约束，自我意念较强，崇尚个性独立，主体意识更强，正处于价值观形成的关键阶段，对于较大学本科院校学生的高职院校学生来说，基础功底不好会导致思想更易受侵蚀。高职院校学生的社会主义核心价值观现状着实堪忧，部分思想意志薄弱的高职院校学生极易受到西方资本主义思想文化和意识形态的影响，原有价值观扭曲。一些学生“拜金主义”思想严重，拼爹、拼背景成为重要的衡量准则，分不清好与坏、对与错的取向标准，好逸恶劳，注重虚荣外表，忽略追求和向往人生崇高意义，缺乏紧迫感，忽视社会意识，信仰渐失，无视传统道德，对民族精神、爱国主义精髓嗤之以鼻等，出现一些不良倾向。
二、高职院校教育体系存在的问题
高职院校的人才培养目标重在培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，很多院校将重点放到了专业建设上，而对学生的思想道德修养忽视，看轻了社会主义价值观对学生和社会的重要性。教育部要求高职院校必须开设的三门政治课，部分院校减少课时、压缩课程内容甚至停上，开设思政课程的院校中多数教学形式单一，理论知识点“满堂灌”，忽略学生是主体的事实，没有时效性。再者，一些高职院校忽视与学生家庭、社会的合力影响，没有构建成思政教育体系，难以贴近学生实际。目前网络文化在高校迅速发展，学生的生活方式和交往方式改变，网络的虚拟空间常常成为大学生交流真实思想情感的重要场所，开放式办学恰恰增大负面信息对高职高专院校学生思想行为的影响，综述，表现出现行教育对思政教育的重要性认识不足。
三、推进高职院校学生社会主义核心价值观落地的有效途径
1.有效发挥好思政课程的作用
思想政治理论课是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径，是践行价值观教育和传播主导价值的主渠道，是引导学生认知社会主义核心价值观的主场。因此，改变传统枯燥乏味的理论授课方式显得尤为关键，需要对《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形式与政策》这三门主要的思政课程进行课程改革，增强吸引力、生动性，与时俱进，以身边人和事为例，从学生感兴趣的角度入手，分析过程穿插民族信仰、传统道德文化、社会主义价值观信息。比如：课堂教学中把关于践行社会主义核心价值观的内容搬到社会实践大课堂中，通过实践养成教育，将社会主义核心价值观融入学生做人的基本准则中，开设一些有趣味的人文、礼仪选修课程“立德树人”，充分发挥高职院校思政课堂的主战场作用。
2.充分利用各种传播载体
高校可以借助网络、广播和电视、报刊等各种传播载体，加强学生对社会主义核心价值观的认知教育。这些传播载体与学生日常生活联系紧密，具有不可忽视的影响力。通过这些载体，对关于学生切身利益的话题如就业问题、恋爱问题、贷款问题、创业问题等进行引导宣讲，增加学生对社会主义核心价值观教育的深入体会。广泛利用手机微博、网络博客、QQ、微信等信息渠道引入社会主义核心价值观教育，培养部分积极进取的学生干部来担当宣传制作、传播、策划工作，让同龄的、更易了解其他學生内心想法的同类人做这项工作并在学生中间形成良性循环，学院做好合理引导和监督工作，使作用效果更有效、更持久。通过对这些载体的合理利用，多渠道全方位地宣传社会主义核心价值观，加强学生对社会主义核心价值观教育的认知不再是空话。
3.构建完善的思政教育体系
家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是家庭教育、学校教育的延伸，三者就像一条链子，缺一不可。只有三方协调配合，才能为高职院校学生树立正确的价值观创造良好的氛围。此外，高职学生更广泛参与各种实践活动和学生社团，使他们在实践活动中找到思政教育与实际相结合的契合点，从而推进社会主义核心价值观的践行。通过组织学生开展校外的参观考察、开展社会调查、学生社团活动（例如各种社会公益活动、志愿者服务活动），让学生直接体验社会现实和祖国日新月异的巨大变化，完善人与人之间的沟通了解方式，使他们更容易良性适应社会。
4.将思政教育融入人才培养全过程
社会主义核心价值观教育要让核心价值的引导充分渗透在学校的所有育人环节和日常管理中，做到“全员育人、全程育人、全方位育人”。在课堂教学中，不仅要教授专业知识和技能，更要注重个人习惯的养成，将一些行为习惯立标准并细化、制定学分考核制度，提高在校生的社会主义核心价值观理论修养，用社会主义核心价值体系武装学生。
5.注重榜样的力量
培养社会主义核心价值观，可以通过邀请先进典型现身说法引导、激励学生，使学生切身体会到社会主义核心价值观的作用和意义。高职高专院校教师自身的价值追求和行为表现是学生成长的一面镜子，高职院校教师必须检视自己的价值取向，在学生面前折射出自己做人的思维方式，增强社会主义核心价值观教育的说服力和认同感。
当前，由于近年来我国经济体制深刻变革，社会结构大幅变动，利益格局大幅度调整，生活方式突飞迅猛变化，这给人们的价值观念和思想活动带来了巨大的冲击，人们思想的认识更加多样性、多变性，各种价值观念和社会思潮层出不穷。在这种思想多样、价值多元的条件下，更要大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚中国人的共同价值追求，真正在全社会达成巨大的价值共识，形成思想共鸣，确保中国特色社会主义发展的正确方向。高职院校教师应通过以上方法实现社会主义核心价值观在高职高专院校学生中的广泛传播、入脑入心，从而更好地在高职院校推进学生社会主义核心价值观的践行、落地，全社会动员为我国社会主义健康、稳步、快速发展作出贡献。
关键词： 社会主义核心价值观 高职院校 有效途径
一、高职院校学生思想现状
当下大学生均为“90后”，思想活跃，更容易接受新事物，并且接受和消化速度快，更不会受传统思想的约束，自我意念较强，崇尚个性独立，主体意识更强，正处于价值观形成的关键阶段，对于较大学本科院校学生的高职院校学生来说，基础功底不好会导致思想更易受侵蚀。高职院校学生的社会主义核心价值观现状着实堪忧，部分思想意志薄弱的高职院校学生极易受到西方资本主义思想文化和意识形态的影响，原有价值观扭曲。一些学生“拜金主义”思想严重，拼爹、拼背景成为重要的衡量准则，分不清好与坏、对与错的取向标准，好逸恶劳，注重虚荣外表，忽略追求和向往人生崇高意义，缺乏紧迫感，忽视社会意识，信仰渐失，无视传统道德，对民族精神、爱国主义精髓嗤之以鼻等，出现一些不良倾向。
二、高职院校教育体系存在的问题
高职院校的人才培养目标重在培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，很多院校将重点放到了专业建设上，而对学生的思想道德修养忽视，看轻了社会主义价值观对学生和社会的重要性。教育部要求高职院校必须开设的三门政治课，部分院校减少课时、压缩课程内容甚至停上，开设思政课程的院校中多数教学形式单一，理论知识点“满堂灌”，忽略学生是主体的事实，没有时效性。再者，一些高职院校忽视与学生家庭、社会的合力影响，没有构建成思政教育体系，难以贴近学生实际。目前网络文化在高校迅速发展，学生的生活方式和交往方式改变，网络的虚拟空间常常成为大学生交流真实思想情感的重要场所，开放式办学恰恰增大负面信息对高职高专院校学生思想行为的影响，综述，表现出现行教育对思政教育的重要性认识不足。
三、推进高职院校学生社会主义核心价值观落地的有效途径
1.有效发挥好思政课程的作用
思想政治理论课是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径，是践行价值观教育和传播主导价值的主渠道，是引导学生认知社会主义核心价值观的主场。因此，改变传统枯燥乏味的理论授课方式显得尤为关键，需要对《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形式与政策》这三门主要的思政课程进行课程改革，增强吸引力、生动性，与时俱进，以身边人和事为例，从学生感兴趣的角度入手，分析过程穿插民族信仰、传统道德文化、社会主义价值观信息。比如：课堂教学中把关于践行社会主义核心价值观的内容搬到社会实践大课堂中，通过实践养成教育，将社会主义核心价值观融入学生做人的基本准则中，开设一些有趣味的人文、礼仪选修课程“立德树人”，充分发挥高职院校思政课堂的主战场作用。
2.充分利用各种传播载体
高校可以借助网络、广播和电视、报刊等各种传播载体，加强学生对社会主义核心价值观的认知教育。这些传播载体与学生日常生活联系紧密，具有不可忽视的影响力。通过这些载体，对关于学生切身利益的话题如就业问题、恋爱问题、贷款问题、创业问题等进行引导宣讲，增加学生对社会主义核心价值观教育的深入体会。广泛利用手机微博、网络博客、QQ、微信等信息渠道引入社会主义核心价值观教育，培养部分积极进取的学生干部来担当宣传制作、传播、策划工作，让同龄的、更易了解其他學生内心想法的同类人做这项工作并在学生中间形成良性循环，学院做好合理引导和监督工作，使作用效果更有效、更持久。通过对这些载体的合理利用，多渠道全方位地宣传社会主义核心价值观，加强学生对社会主义核心价值观教育的认知不再是空话。
3.构建完善的思政教育体系
家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是家庭教育、学校教育的延伸，三者就像一条链子，缺一不可。只有三方协调配合，才能为高职院校学生树立正确的价值观创造良好的氛围。此外，高职学生更广泛参与各种实践活动和学生社团，使他们在实践活动中找到思政教育与实际相结合的契合点，从而推进社会主义核心价值观的践行。通过组织学生开展校外的参观考察、开展社会调查、学生社团活动（例如各种社会公益活动、志愿者服务活动），让学生直接体验社会现实和祖国日新月异的巨大变化，完善人与人之间的沟通了解方式，使他们更容易良性适应社会。
4.将思政教育融入人才培养全过程
社会主义核心价值观教育要让核心价值的引导充分渗透在学校的所有育人环节和日常管理中，做到“全员育人、全程育人、全方位育人”。在课堂教学中，不仅要教授专业知识和技能，更要注重个人习惯的养成，将一些行为习惯立标准并细化、制定学分考核制度，提高在校生的社会主义核心价值观理论修养，用社会主义核心价值体系武装学生。
5.注重榜样的力量
培养社会主义核心价值观，可以通过邀请先进典型现身说法引导、激励学生，使学生切身体会到社会主义核心价值观的作用和意义。高职高专院校教师自身的价值追求和行为表现是学生成长的一面镜子，高职院校教师必须检视自己的价值取向，在学生面前折射出自己做人的思维方式，增强社会主义核心价值观教育的说服力和认同感。
当前，由于近年来我国经济体制深刻变革，社会结构大幅变动，利益格局大幅度调整，生活方式突飞迅猛变化，这给人们的价值观念和思想活动带来了巨大的冲击，人们思想的认识更加多样性、多变性，各种价值观念和社会思潮层出不穷。在这种思想多样、价值多元的条件下，更要大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚中国人的共同价值追求，真正在全社会达成巨大的价值共识，形成思想共鸣，确保中国特色社会主义发展的正确方向。高职院校教师应通过以上方法实现社会主义核心价值观在高职高专院校学生中的广泛传播、入脑入心，从而更好地在高职院校推进学生社会主义核心价值观的践行、落地，全社会动员为我国社会主义健康、稳步、快速发展作出贡献。