【摘 要】
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质量是课堂教学的生命线,不仅直接反映着课堂教学的效率,也间接体现着学生对这门课程的接受程度。然而,在初中教学中,由于思想品德课抽象的理论性、鲜明的时代性、严谨的逻辑
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质量是课堂教学的生命线,不仅直接反映着课堂教学的效率,也间接体现着学生对这门课程的接受程度。然而,在初中教学中,由于思想品德课抽象的理论性、鲜明的时代性、严谨的逻辑性、厚重的政治性,不仅学生学得乏味,教师也教得困难,从而使思想品德课堂的教学质量不容乐观。本文就这个问题谈谈笔者的几点见解。
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