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【摘要】写作是英语教学的重要组成部分，是提高学生综合能力的重要手段，也是英语教学的难点长期以来，许多学生忽视了英语作文。一听到写英语作文就感到无话可说，无内容可写。
【关键词】英语 作文
作为英语老师，我们有责任、有义务逐步的培养学生的英语写作能力。那么，如何用新课程的理念来处理教材中的习作训练呢？我个人认为应该激发学生的兴趣，掌握英语作文的基本方法，养成良好的写作习惯，在经常的练笔中巩固和提高写作水平。要想写好作文应从一下几个方面对学生严加训练。
一、模仿性的读写结合
模仿性的读写结合也叫仿写，它主要指模仿文章的内容，时态，语法，添写符合自己心意的内容。在阅读中一些应用短文的出现有利于学生的阅读和写作能力的提高，利于学生语感的形成。让学生根据课文内容及时炼笔，有意识的把作文教学渗透到阅读教学之中。例如：学生在学习了十年后的生活小短文后，我让他们仿写文中的设想及时态。学生韩霞这样写到：In ten years, I think I will be an astronaut, I will fly rocket to the moon ….I think I will be very luck in the future I hope it can come true.写的蛮好的。文章既符合她的身份又灵活运用了将来时。这样以来，由易入难，循序渐进的有意让学生写作既加深了对课文的理解，又克服了怕写作文的心理 。可谓是一举两得。
二、利用课文插图，开展写作
现在版本的英语更注重学生实际应用能力的考查和培养。易于引发学生的写作冲动，激发写作的灵感。有很多优美而又贴近学生生活的图片，教师若能根据插图提出一连串的问题，一步一步的引导学生认真的观察并能认真的思考。由图片联想相应的内容，相应的词句以及相匹配的句型，时态，语法。通过认真深入的想，把自己“积蓄”都摆出来。不仅练习了一篇作文，而且也为他们今后认认真真去写作文创造了条件。打好了基础。
三、坚持写英文日记，做到持之以恒
叶圣陶先生说过：“作文离不开生活，生活充实到什么程度，就会有什么样的文字”。教师若能让学生以日记的形式，记录生活中最熟悉的人和事，引导学生珍惜和感受生活的过程，让他们情绪饱满的回忆过去参与过的游戏，劳动，辩论，讲演，文艺演出等活动。学生自然用汉语说的兴致勃勃，用英语写起来就不难了。
四、开展形式多样的写作活动，激发写作热情
要使学生坚持不懈自觉写作文，最关键的一点是经常组织学生参加形式多样的写作活动，让他们 尝到成功的喜悦，让他们满怀信心的去写作。如：开展50单词小短文，100单词小短文等一系列的作文竞赛。举办班级习作园地，把优秀的文段篇章张贴上墙，开办班级英文写作小报，鼓励学生向报刊投稿等。无论哪位学生，哪怕只有一个词用的生动，一个句子写的好，或一个地方有创意，都要给予适当的表扬和肯定的认可，为文中的优点“喝彩”，给予鼓励性的评价。让学生感到写作的乐趣和成功的喜悦。让成功的自豪感在每位学生中生根发芽。
五、主张写前列提刚，写后及时评价
会列提纲是写作文的一项基本功，也是一种好习惯。一旦养成，写出的文章就不会漫无目的，没有中心，思路就不会纠缠不清，选材就不会详略欠妥，语句就不会颠三倒四。列提刚就是告诉他们先写什么，后写什么，如何条理清晰的表达自己的新声。文章写出后，修改也很关键。常言说：作文是改出来的。许多优秀的作品还都是经过了反复的修改的。何况英语作文呢？修改自己对事物的认识，提高自己的认真知水平，修改文章的结构，使条理更清晰，修改字句力求语法、时态的正确无误。学生还能从修改中体会写作的方法，提高写作能力。加上老师的真诚鼓励、肯定的评价，还有老师为学生每一点进步的喝彩和鼓掌，学生想不写好英语作文也很难。
以上是我教写英语作文中的几点感悟，也许并不是高见，但如真能持之以恒的去做，一定会收到事半功倍的效果。有信心，就试试吧！
（作者单位：河南省商水县位集镇第二中学）
编辑/张俊英
【关键词】英语 作文
作为英语老师，我们有责任、有义务逐步的培养学生的英语写作能力。那么，如何用新课程的理念来处理教材中的习作训练呢？我个人认为应该激发学生的兴趣，掌握英语作文的基本方法，养成良好的写作习惯，在经常的练笔中巩固和提高写作水平。要想写好作文应从一下几个方面对学生严加训练。
一、模仿性的读写结合
模仿性的读写结合也叫仿写，它主要指模仿文章的内容，时态，语法，添写符合自己心意的内容。在阅读中一些应用短文的出现有利于学生的阅读和写作能力的提高，利于学生语感的形成。让学生根据课文内容及时炼笔，有意识的把作文教学渗透到阅读教学之中。例如：学生在学习了十年后的生活小短文后，我让他们仿写文中的设想及时态。学生韩霞这样写到：In ten years, I think I will be an astronaut, I will fly rocket to the moon ….I think I will be very luck in the future I hope it can come true.写的蛮好的。文章既符合她的身份又灵活运用了将来时。这样以来，由易入难，循序渐进的有意让学生写作既加深了对课文的理解，又克服了怕写作文的心理 。可谓是一举两得。
二、利用课文插图，开展写作
现在版本的英语更注重学生实际应用能力的考查和培养。易于引发学生的写作冲动，激发写作的灵感。有很多优美而又贴近学生生活的图片，教师若能根据插图提出一连串的问题，一步一步的引导学生认真的观察并能认真的思考。由图片联想相应的内容，相应的词句以及相匹配的句型，时态，语法。通过认真深入的想，把自己“积蓄”都摆出来。不仅练习了一篇作文，而且也为他们今后认认真真去写作文创造了条件。打好了基础。
三、坚持写英文日记，做到持之以恒
叶圣陶先生说过：“作文离不开生活，生活充实到什么程度，就会有什么样的文字”。教师若能让学生以日记的形式，记录生活中最熟悉的人和事，引导学生珍惜和感受生活的过程，让他们情绪饱满的回忆过去参与过的游戏，劳动，辩论，讲演，文艺演出等活动。学生自然用汉语说的兴致勃勃，用英语写起来就不难了。
四、开展形式多样的写作活动，激发写作热情
要使学生坚持不懈自觉写作文，最关键的一点是经常组织学生参加形式多样的写作活动，让他们 尝到成功的喜悦，让他们满怀信心的去写作。如：开展50单词小短文，100单词小短文等一系列的作文竞赛。举办班级习作园地，把优秀的文段篇章张贴上墙，开办班级英文写作小报，鼓励学生向报刊投稿等。无论哪位学生，哪怕只有一个词用的生动，一个句子写的好，或一个地方有创意，都要给予适当的表扬和肯定的认可，为文中的优点“喝彩”，给予鼓励性的评价。让学生感到写作的乐趣和成功的喜悦。让成功的自豪感在每位学生中生根发芽。
五、主张写前列提刚，写后及时评价
会列提纲是写作文的一项基本功，也是一种好习惯。一旦养成，写出的文章就不会漫无目的，没有中心，思路就不会纠缠不清，选材就不会详略欠妥，语句就不会颠三倒四。列提刚就是告诉他们先写什么，后写什么，如何条理清晰的表达自己的新声。文章写出后，修改也很关键。常言说：作文是改出来的。许多优秀的作品还都是经过了反复的修改的。何况英语作文呢？修改自己对事物的认识，提高自己的认真知水平，修改文章的结构，使条理更清晰，修改字句力求语法、时态的正确无误。学生还能从修改中体会写作的方法，提高写作能力。加上老师的真诚鼓励、肯定的评价，还有老师为学生每一点进步的喝彩和鼓掌，学生想不写好英语作文也很难。
以上是我教写英语作文中的几点感悟，也许并不是高见，但如真能持之以恒的去做，一定会收到事半功倍的效果。有信心，就试试吧！
（作者单位：河南省商水县位集镇第二中学）
编辑/张俊英