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【摘要】新课程初中计算机教学中要求我们要改变组织课堂教学的方式采取有效的教学策略。要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生。所以教师如何教好信息课，学生怎样学好信息课是值得我们认真研究的。在新教材中含概了当今世界流行的软件：Windows98操作系统、用于文字处理的Word、用于数据处理的Excel、幻灯片制作的PowerPoint、图像处理软件PhotoShop、用于网络漫游的Internet、网页制作工具FrontPage Express等信息技术软件。这些内容是相当丰富的。要切合本校教学实际，安排好信息技术课。尽力实现大纲的要求。
【关键词】教学目标; 教学方法培养;教学指导思想新的课程改革方案要求我们采取有效的教学策略组织课堂教学，实现以学生为主，让其主动学习的积极性和创新能力得到发展。为此，我们在教学要努力实现信息技术课程的课程任务：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础
1教师要提高自身素质，为实现新课程教学目标打下基础
教师的自身素质在教学中起到很大的作用。因此，教师要设法提高自己。随着信息时代的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、学习方式、工作方式。现在的初中信息技术课教师一般在学校都担任一定的信息技术课教学、计算机特长生培养和计算机房管理以及学校资料打印等多项工作。工作任务繁重复杂，在教学实践中也就会遇到很多新问题，接触到许多新思想。平时就要养成一个好习惯，把解决问题的方法，新的教学思想和摸索出经验都逐步积累下来，不能应付过去就完了，可以作笔记或者写论文等形势。不断总结教学经验，大量阅读计算机相关报纸杂志，还要经常上网学习。只有这样通过全学年教学实践自身的知识积累就能掌握一手全面、丰富的教学套路。就能不断提高信息技术课的教学水平，培养出学生持久的学习兴趣和终身学习的愿望与能力。
2根据新课程的教学要求采取有效的教学策略
在新课程信息技术教学中，教师要建立“以学生为主体，教师为主导”的课堂教学模式。认真注意学生的操作能力的培养，激发学生的学习激情，引导学生自主学习等。为此，我们应该采取以下一些教学策略：
2.1利用激发学生激情的教学方式实现高效的课堂教学效率。 学生的学习激情就是动力，信息技术课的许多教学内容是枯燥乏味的，学生在学习这些知识时很容易走神。比如在讲解输入法和键盘练习时就会有这种情况，那末如何在轻松的环境中实现教学目标呢？这时我们就可以引入练习指法的游戏软件，或者开放校园模拟聊天室，让他们通过对感兴趣的话题发表个人见解，来练习键盘和汉字输入。
现在学生们对上网很感兴趣，利用这一特点，我决定每节课最后留出十分钟让学生上网。为了约束他们，在一开始就要留一个一学期或半学期的研究课题，我留的是“对计算机病毒的研究”。这样学生就会有目的的上网查找资料。在做出这个课题的同时，学生们已经主动自觉的完成了“Internet网的使用”和“计算机病毒”的教学内容，而不用老师再去讲解了。
2.2有效设置课堂教学，引导学生自主学习。 教师在新课程教学中要采取新的教学策略来牵引学生自主学习，在这方面任务驱动是信息技术学科应用比较广泛的一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，是指学生在任务的驱动下，借助他人的帮助，利用必需的学习资源，通过问题解决式的自主学习方式获得知识的意义建构。
随着信息时代的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、学习方式、工作方式。现在的初中信息技术课教师一般在学校都担任七年级信息技术课教学、计算机特长生培养和计算机房管理以及学校资料打印等多项工作。工作任务繁重，在教学实践中也就会遇到很多新问题，接触到许多新思想。在新学期开学伊始，就要养成一个好习惯，把解决问题的方法，新的教学思想和摸索出经验都逐步积累下来，不能应付过去就完了，可以作笔记或者写论文等形势。不断总结教学经验，通过全学年教学实践自身的知识积累就能掌握一手全面、丰富的教学套路。就能不断提高信息技术课的教学水平，培养出学生持久的学习兴趣和终身学习的愿望与能力。
2.3注重知识传授兼课堂练习的结合。 新课程信息技术教材中有好多知识都设置得比较科学合理，有许多操作图示。因此，我们在教学中要避免单独的讲授，我可以借助现代于现代信息技术提供的先进设备和技术手段，在机房通过多媒体教学平台对受教育者进行演示，一边演示，一边讲解。教师一边教，教师一边学，然后再加上教师有目的、有意义的指导和分组讨论学习，不仅让学生可以学到真知，而且还可以加深师生之间的感情和学生之间的团结互助的友情，寓教于乐，其乐融融。
信息技术是创新最活跃的领域，特别适宜在潜移默化中培养学生的创新意识和创新思维。通过信息技术课入门教学，培养学生对信息技术课的钻研能力。搞好课堂教学、上机训练等教学活动，全面提高学生信息素质。参考文献
［1］杨光，中学信息技术课教学方式初探，《现代教育技术研究通讯》（2003.6）
［2］于波，熊美保.教育技术管理与高校教育信息化［J］.江西教育科研，2006
［3］汤勇,张华.教育技术与教育信息化［J］.长春师范学院学报(自然科学版),2008
【关键词】教学目标; 教学方法培养;教学指导思想新的课程改革方案要求我们采取有效的教学策略组织课堂教学，实现以学生为主，让其主动学习的积极性和创新能力得到发展。为此，我们在教学要努力实现信息技术课程的课程任务：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础
1教师要提高自身素质，为实现新课程教学目标打下基础
教师的自身素质在教学中起到很大的作用。因此，教师要设法提高自己。随着信息时代的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、学习方式、工作方式。现在的初中信息技术课教师一般在学校都担任一定的信息技术课教学、计算机特长生培养和计算机房管理以及学校资料打印等多项工作。工作任务繁重复杂，在教学实践中也就会遇到很多新问题，接触到许多新思想。平时就要养成一个好习惯，把解决问题的方法，新的教学思想和摸索出经验都逐步积累下来，不能应付过去就完了，可以作笔记或者写论文等形势。不断总结教学经验，大量阅读计算机相关报纸杂志，还要经常上网学习。只有这样通过全学年教学实践自身的知识积累就能掌握一手全面、丰富的教学套路。就能不断提高信息技术课的教学水平，培养出学生持久的学习兴趣和终身学习的愿望与能力。
2根据新课程的教学要求采取有效的教学策略
在新课程信息技术教学中，教师要建立“以学生为主体，教师为主导”的课堂教学模式。认真注意学生的操作能力的培养，激发学生的学习激情，引导学生自主学习等。为此，我们应该采取以下一些教学策略：
2.1利用激发学生激情的教学方式实现高效的课堂教学效率。 学生的学习激情就是动力，信息技术课的许多教学内容是枯燥乏味的，学生在学习这些知识时很容易走神。比如在讲解输入法和键盘练习时就会有这种情况，那末如何在轻松的环境中实现教学目标呢？这时我们就可以引入练习指法的游戏软件，或者开放校园模拟聊天室，让他们通过对感兴趣的话题发表个人见解，来练习键盘和汉字输入。
现在学生们对上网很感兴趣，利用这一特点，我决定每节课最后留出十分钟让学生上网。为了约束他们，在一开始就要留一个一学期或半学期的研究课题，我留的是“对计算机病毒的研究”。这样学生就会有目的的上网查找资料。在做出这个课题的同时，学生们已经主动自觉的完成了“Internet网的使用”和“计算机病毒”的教学内容，而不用老师再去讲解了。
2.2有效设置课堂教学，引导学生自主学习。 教师在新课程教学中要采取新的教学策略来牵引学生自主学习，在这方面任务驱动是信息技术学科应用比较广泛的一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，是指学生在任务的驱动下，借助他人的帮助，利用必需的学习资源，通过问题解决式的自主学习方式获得知识的意义建构。
随着信息时代的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、学习方式、工作方式。现在的初中信息技术课教师一般在学校都担任七年级信息技术课教学、计算机特长生培养和计算机房管理以及学校资料打印等多项工作。工作任务繁重，在教学实践中也就会遇到很多新问题，接触到许多新思想。在新学期开学伊始，就要养成一个好习惯，把解决问题的方法，新的教学思想和摸索出经验都逐步积累下来，不能应付过去就完了，可以作笔记或者写论文等形势。不断总结教学经验，通过全学年教学实践自身的知识积累就能掌握一手全面、丰富的教学套路。就能不断提高信息技术课的教学水平，培养出学生持久的学习兴趣和终身学习的愿望与能力。
2.3注重知识传授兼课堂练习的结合。 新课程信息技术教材中有好多知识都设置得比较科学合理，有许多操作图示。因此，我们在教学中要避免单独的讲授，我可以借助现代于现代信息技术提供的先进设备和技术手段，在机房通过多媒体教学平台对受教育者进行演示，一边演示，一边讲解。教师一边教，教师一边学，然后再加上教师有目的、有意义的指导和分组讨论学习，不仅让学生可以学到真知，而且还可以加深师生之间的感情和学生之间的团结互助的友情，寓教于乐，其乐融融。
信息技术是创新最活跃的领域，特别适宜在潜移默化中培养学生的创新意识和创新思维。通过信息技术课入门教学，培养学生对信息技术课的钻研能力。搞好课堂教学、上机训练等教学活动，全面提高学生信息素质。参考文献
［1］杨光，中学信息技术课教学方式初探，《现代教育技术研究通讯》（2003.6）
［2］于波，熊美保.教育技术管理与高校教育信息化［J］.江西教育科研，2006
［3］汤勇,张华.教育技术与教育信息化［J］.长春师范学院学报(自然科学版),2008