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【摘要】创业教育是时代发展的产物，加强大学生创业教育不仅能够缓解我國当前巨大的就业压力、促进经济增长，更利于高校培养出创新型人才。目前我国高校的创业教育和大学生创业活动尚处尝试和摸索阶段，加强对大学生的创业意识和创业能力的培养，对推动和促进我国经济和社会发展有重要意义。
【关键词】大学生；创业教育；人才培养模式
【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】1005-1074(2009)02-0125-01
1998年10月，联合国教科文组织在巴黎召开世界高等教育会议上发表的《21世纪的高等教育，展望与行动世界宣言》中提出：“高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，要使毕业生不仅成为求职者，而且成为岗位的创造者”。我国在1999年颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。激发学生的创业意识，培养学生的创业能力，已成为高等教育面临的一个重大课题。
1加强大学生创业教育的意义
创业教育是指以创造性和创新性为基本内涵，以课程教学与实践活动为主要载体，以开发和提高受教育者综合素质为终极目标，培养其未来从事创业实践活动所必备的知识、能力与心理品质等的素质教育。自主创业、科技创业已成为大学生就业方式的新路径，创业教育是高等教育适应我国经济和社会发展需要的重要途径。
1.1加强大学生创业教育是缓解就业压力的有效途径严峻的经济形势，使得应届高校毕业生面临前所未有的挑战。据教育部统计，2009年高校毕业生规模达到611万人，比2008年增加52万人；但就业市场却是有减无增，大学生能否找到饭碗，面临严峻挑战。我国在相当长一段时间内仍面临着较大的就业压力，而鼓励自主创业显然成为破解这一难题的重要途径。如果我国每年大约有1/4的大学毕业生自主创业，整个社会的待就业人数就会减少100万；如果每个创业的大学生能吸纳和安置2名待业者，那么全社会就减少了300万待就业人口。大学生创业的意义由此可见一斑，加强大学生创业教育就是缓解就业压力的有效途径。
1.2加强大学生创业教育是国家经济增长的内在要求1983年美国奥斯汀德州大学举办了首届大学生创业竞赛。后来包括麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学在内的许多大学，每年都举办这一类的竞赛，并逐渐波及世界其他大学。从1990年开始，麻省理工学院每年都有几家新企业从大赛中诞生，并有相当数量的计划被附近的高新技术企业以上百万美元买走。同时学校毕业生和教师平均每年创建150个新公司，对美国特别是麻省的经济发展作出了重要的贡献。“雅虎”公司的创业者杨致远和他的同伴都是斯坦福大学的学生，以他们对网络搜索引擎的构想，赢得400万美元的投资，几年后这个公司创造出了近70亿美元的市场价值。由此可见，大学生创业对于国家经济发展意义重大，必须加强创业教育。
1.3加强大学生创业教育是促进教育与社会经济发展相结合的一个重要举措创业教育的开展可以密切教育与社会的关系，这不仅仅体现了教育为社会服务的职能，更有利于促进校企联合，产学研结合，有利于推动教学方法和手段的创新。创业教育应突出创业目标，淡化学科本位。当前，我国正处在经济发展的转型期，在发展中还存在许多问题，其中对外技术依赖度过高的问题更是迫切需要解决的。为此，必须加强大学生创业教育，建设创新型国家、创新型社会。
2当前大学生创业教育所面临的问题
虽然不乏有大学生创业成功的例子，但我国高校创业教育仅仅是处于起步的初期阶段，大学生创业成功率极低。当然，这里有政府的责任，有社会的责任，也有高等学校的责任。当前我国高校普遍存在创业教育滞后的问题，没有随着时代的发展而改变其教学内容，大部分学校仍是停留在就业教育的阶段，很少有学校对学生进行创业教育。这就导致学生对国家在对学生创业方面的方针政策知之甚少，市场经验不足;导致学生创业技能等方面知识和能力欠缺，缺乏管理、法律和风险投资知识;导学生在意志品质方面，自觉性、坚毅性、自制力和勇敢、果断等不够彻底，另外在实践能力、开拓、组织领导、协调协作、沟通和人际交往能力、创业、创造能力等有待进一步提高。这些都直接成为大学生的创业热情不高和容易失败
的原因。
3加强大学生创业教育的对策
3.1深化师生对创业教育的思想认识开展大学生创业教育是适应大学毕业生就业制度改革新形势的迫切需要，是深化高等教育改革，提高大学生综合素质的一项重要举措。而做到这些，首先是要切实转变教师的教育思想与观念，使高校教师对教育价值观和人才观有新的认识，牢固确立以人为本、全面发展的育人理念，主动为学生自主创业提供良好的服务。其次是要教育学生树立一种与市场经济相适应的现代积极的就业观，培养学生树立敢闯敢试的创业意识和艰苦奋斗的创业精神。创业教育的目的就在于培养大学生的自我就业意识，使他们有眼光、有胆识、有组织能力、有社会责任感，在毕业时做好创业的心理准备和知识准备。
3.2加大对创业教育的支持力度在校内，学校要拨出专款，支持各类创业计划大赛，设立无偿培训和种子基金，鼓励学生大胆创业，引进并培养教师，为大学生进行科学的指导。在校外，要营造一种学生、学校、投资商和政府有关部门、包括社会媒体共同介入的良好环境，对创业者的设想、能力、条件等进行全方位衡量，给最具有创业能力和活力的大学生开辟就业和深造以外的“创业之路”。当前国家已出台了相应政策，鼓励大学生创业，比如提供无息贷款和两年内不收税。同时也通过一些创业大赛或媒体，比如中央二台的“赢在中国”节目来宣传创业。从社会力量来讲，现在也有一些社会力量主要是民营企业在高校设立创业基金，但这股力量还很小，设立的基金数额不多，设立此类基金的高校也不多。所以需要进一步发动社会力量参与到这项工作之中来。
3.3优化创业教育的校园环境一个创业氛围的形成对师生的影响是整体的、潜移默化的。优化创业教育的校园环境主要体现在两个方面:一是要创建良好的校风和学风，营造一个宽松、和谐、民主的学术氛围。特别是要养成勤奋学习、刻苦钻研、永攀高峰的良好风气，要引导师生敢于发表不同意见，鼓励他们发表新的见解和观点，在民主和自由的环境中培养学生的创新精神。二是要改变以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准。长期以来高校对学生的评价标准主要是依据考试成绩，从而导致学生片面追求高分，对能力、创业等关注不够。学生学习的情况应该体现在知识面的宽广、对知识的理解程度、创新思维和创造能力以及是否具有独到见解等各个方面。因此，应建立科学的评价指标，对不同专业和不同年级的学生采用不同的考核方法，而不能仅以笔试的形式对他们的成绩和能力进行评定，更应该通过面试、考查和考核等形式对学生的能力进行测评。
总之，加强大学生创业教育有利于培养具有创业素质的人才，有利于提高大学生在社会上的生存能力和缓解就业压力。
4参考文献
[1]徐建军，徐鸣.论大学生创业与创业教育[J].湖南人学院学报，2007，4.
[2]郭涛.高等学校应强化“第二课堂”在大学生创中的作用[J].焦作师范高等专科学校学报，2005，4.
【关键词】大学生；创业教育；人才培养模式
【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】1005-1074(2009)02-0125-01
1998年10月，联合国教科文组织在巴黎召开世界高等教育会议上发表的《21世纪的高等教育，展望与行动世界宣言》中提出：“高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，要使毕业生不仅成为求职者，而且成为岗位的创造者”。我国在1999年颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。激发学生的创业意识，培养学生的创业能力，已成为高等教育面临的一个重大课题。
1加强大学生创业教育的意义
创业教育是指以创造性和创新性为基本内涵，以课程教学与实践活动为主要载体，以开发和提高受教育者综合素质为终极目标，培养其未来从事创业实践活动所必备的知识、能力与心理品质等的素质教育。自主创业、科技创业已成为大学生就业方式的新路径，创业教育是高等教育适应我国经济和社会发展需要的重要途径。
1.1加强大学生创业教育是缓解就业压力的有效途径严峻的经济形势，使得应届高校毕业生面临前所未有的挑战。据教育部统计，2009年高校毕业生规模达到611万人，比2008年增加52万人；但就业市场却是有减无增，大学生能否找到饭碗，面临严峻挑战。我国在相当长一段时间内仍面临着较大的就业压力，而鼓励自主创业显然成为破解这一难题的重要途径。如果我国每年大约有1/4的大学毕业生自主创业，整个社会的待就业人数就会减少100万；如果每个创业的大学生能吸纳和安置2名待业者，那么全社会就减少了300万待就业人口。大学生创业的意义由此可见一斑，加强大学生创业教育就是缓解就业压力的有效途径。
1.2加强大学生创业教育是国家经济增长的内在要求1983年美国奥斯汀德州大学举办了首届大学生创业竞赛。后来包括麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学在内的许多大学，每年都举办这一类的竞赛，并逐渐波及世界其他大学。从1990年开始，麻省理工学院每年都有几家新企业从大赛中诞生，并有相当数量的计划被附近的高新技术企业以上百万美元买走。同时学校毕业生和教师平均每年创建150个新公司，对美国特别是麻省的经济发展作出了重要的贡献。“雅虎”公司的创业者杨致远和他的同伴都是斯坦福大学的学生，以他们对网络搜索引擎的构想，赢得400万美元的投资，几年后这个公司创造出了近70亿美元的市场价值。由此可见，大学生创业对于国家经济发展意义重大，必须加强创业教育。
1.3加强大学生创业教育是促进教育与社会经济发展相结合的一个重要举措创业教育的开展可以密切教育与社会的关系，这不仅仅体现了教育为社会服务的职能，更有利于促进校企联合，产学研结合，有利于推动教学方法和手段的创新。创业教育应突出创业目标，淡化学科本位。当前，我国正处在经济发展的转型期，在发展中还存在许多问题，其中对外技术依赖度过高的问题更是迫切需要解决的。为此，必须加强大学生创业教育，建设创新型国家、创新型社会。
2当前大学生创业教育所面临的问题
虽然不乏有大学生创业成功的例子，但我国高校创业教育仅仅是处于起步的初期阶段，大学生创业成功率极低。当然，这里有政府的责任，有社会的责任，也有高等学校的责任。当前我国高校普遍存在创业教育滞后的问题，没有随着时代的发展而改变其教学内容，大部分学校仍是停留在就业教育的阶段，很少有学校对学生进行创业教育。这就导致学生对国家在对学生创业方面的方针政策知之甚少，市场经验不足;导致学生创业技能等方面知识和能力欠缺，缺乏管理、法律和风险投资知识;导学生在意志品质方面，自觉性、坚毅性、自制力和勇敢、果断等不够彻底，另外在实践能力、开拓、组织领导、协调协作、沟通和人际交往能力、创业、创造能力等有待进一步提高。这些都直接成为大学生的创业热情不高和容易失败
的原因。
3加强大学生创业教育的对策
3.1深化师生对创业教育的思想认识开展大学生创业教育是适应大学毕业生就业制度改革新形势的迫切需要，是深化高等教育改革，提高大学生综合素质的一项重要举措。而做到这些，首先是要切实转变教师的教育思想与观念，使高校教师对教育价值观和人才观有新的认识，牢固确立以人为本、全面发展的育人理念，主动为学生自主创业提供良好的服务。其次是要教育学生树立一种与市场经济相适应的现代积极的就业观，培养学生树立敢闯敢试的创业意识和艰苦奋斗的创业精神。创业教育的目的就在于培养大学生的自我就业意识，使他们有眼光、有胆识、有组织能力、有社会责任感，在毕业时做好创业的心理准备和知识准备。
3.2加大对创业教育的支持力度在校内，学校要拨出专款，支持各类创业计划大赛，设立无偿培训和种子基金，鼓励学生大胆创业，引进并培养教师，为大学生进行科学的指导。在校外，要营造一种学生、学校、投资商和政府有关部门、包括社会媒体共同介入的良好环境，对创业者的设想、能力、条件等进行全方位衡量，给最具有创业能力和活力的大学生开辟就业和深造以外的“创业之路”。当前国家已出台了相应政策，鼓励大学生创业，比如提供无息贷款和两年内不收税。同时也通过一些创业大赛或媒体，比如中央二台的“赢在中国”节目来宣传创业。从社会力量来讲，现在也有一些社会力量主要是民营企业在高校设立创业基金，但这股力量还很小，设立的基金数额不多，设立此类基金的高校也不多。所以需要进一步发动社会力量参与到这项工作之中来。
3.3优化创业教育的校园环境一个创业氛围的形成对师生的影响是整体的、潜移默化的。优化创业教育的校园环境主要体现在两个方面:一是要创建良好的校风和学风，营造一个宽松、和谐、民主的学术氛围。特别是要养成勤奋学习、刻苦钻研、永攀高峰的良好风气，要引导师生敢于发表不同意见，鼓励他们发表新的见解和观点，在民主和自由的环境中培养学生的创新精神。二是要改变以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准。长期以来高校对学生的评价标准主要是依据考试成绩，从而导致学生片面追求高分，对能力、创业等关注不够。学生学习的情况应该体现在知识面的宽广、对知识的理解程度、创新思维和创造能力以及是否具有独到见解等各个方面。因此，应建立科学的评价指标，对不同专业和不同年级的学生采用不同的考核方法，而不能仅以笔试的形式对他们的成绩和能力进行评定，更应该通过面试、考查和考核等形式对学生的能力进行测评。
总之，加强大学生创业教育有利于培养具有创业素质的人才，有利于提高大学生在社会上的生存能力和缓解就业压力。
4参考文献
[1]徐建军，徐鸣.论大学生创业与创业教育[J].湖南人学院学报，2007，4.
[2]郭涛.高等学校应强化“第二课堂”在大学生创中的作用[J].焦作师范高等专科学校学报，2005，4.