父母和宝宝交流，常会闹出一些南辕北辙的小误会，表面看是孩子听不懂大人的话，深层原因则是成人的抽象思维和孩子的形象思维搭错了线。别小看这些误会，它暴露了中国早教的方向性缺陷。如果孩子的形象思维和抽象思维没有在幼儿阶段取得平衡，上学以后在学业上会遇到越来越大的麻烦……
　　宝宝听不懂大人的话
　　父母跟宝宝交流的时候，常会闹一些让人哑然失笑的小误会。看大人发笑，宝宝却一脸困惑，因为他看不出有什么好笑的。
　　【场景1】 钢琴上的小门
　　刘女士带4岁的女儿蒙蒙去上钢琴课，结束的时候跟老师聊了一会儿。刘女士问：“孩子今天弹得怎么样？”老师说：“蒙蒙弹钢琴挺有感觉的，才弹了半年就达到这样的水平，很不错了。孩子还没有摸到弹钢琴的窍门，这是正常的，等她摸到了窍门，进步会非常快的！”蒙蒙在一旁听得似懂非懂。
　　回到家，蒙蒙直奔钢琴。她没有坐上琴凳，而是钻到钢琴的后面，乱摸乱碰。妈妈问她在做什么，蒙蒙灰头土脸地伸出头来，说：“我在找钢琴上的小门呀！”
　　“钢琴上的小门？”妈妈莫名其妙。
　　“是呀，老师刚才不是说钢琴上有小门吗？我要找到它，我要快快地进步！”
　　【场景2】 1 3=菜刀
　　马先生家住4楼。回家开门的时候，他指着墙上的4层标志对刚3岁的儿子小刚说：“看，这是4，就像一把菜刀。”教过几次以后，马先生要考考儿子，就问：“宝贝说说看，墙上的数字是几？”儿子马上回答：“菜刀。”纠正了几次，过几天再问，儿子还说那是菜刀，没有一次说是4的。马先生怀疑儿子的智商有问题，整天忧心忡忡。他想，如果以后儿子上了学，会不会闹出“1 3=菜刀”的笑话？他再也不敢问儿子墙上是几了，以免加深孩子的印象。
　　【场景3】 使劲哭
　　5岁的晴晴缠着妈妈讲故事，可是妈妈要去做饭，晴晴就哭了，死活不让妈妈离开。妈妈也急了，说：“你怎么这么不懂事？哭，哭，你就知道哭，你就使劲地哭吧！”说完起身去厨房做饭。晴晴索性坐在地板上大哭起来。
　　过了一会儿，妈妈听到晴晴还在哭，而且越哭越厉害，就走过来问：“你有完没完？多大的事啊，就哭成这样！”
　　晴晴立刻止住哭声，问：“妈妈，不是你让我使劲哭的吗？”
　　【场景4】 再玩一会儿
　　上课铃响了，三个小学一年级男生满头大汗地跑回教室，他们迟到了。老师奚落道：“哟！你们还回来呀，再去操场上玩一会儿吧，别急着回来呀！”三个男生听老师这么说，对视一眼，掉头就朝外跑。
　　“都给我回来！”老师哭笑不得。
　　以上四个充满童趣的场景令人捧腹。之所以会闹出这些南辕北辙的误会，表面看是孩子听不懂大人的话，深层原因则是成人的抽象思维和孩子的形象思维搭错了线。“窍门”是抽象的说法，指诀窍、内在规律、捷径，孩子理解成形象的“小门”；4是抽象的数字，既然爸爸说像菜刀，那孩子就会本能地先记住更形象的菜刀；成人让孩子使劲哭，让孩子再去玩一会儿，都是反话，而反话是需要抽象分析才能理解的，孩子按表面意思理解，怎么能怪孩子呢？
　　别小看这些误会，它暴露了中国早教的方向性缺陷。中国的父母特别注重培养孩子的形象思维能力，如识字、朗诵、表演、绘画等，而忽视孩子的抽象思维能力培养。如果孩子的形象思维和抽象思维没有在幼儿阶段取得平衡，就不是闹几出笑话那么简单了，上学以后，孩子在学业上会遇到越来越大的麻烦。所以，父母有必要深入了解幼儿抽象思维的特点。
　　幼儿抽象思维的特点
　　所谓的抽象思维，也可理解为逻辑思维。何谓逻辑？“干净衣服→脏了→脱下来→洗→晾干→再穿”，这个思维过程就是逻辑。3岁以前的宝宝，抽象思维其实就是一种动作思维，比如“推积木→积木倒下”、“按按键→灯亮”。3～6岁的宝宝，抽象思维表现为一种形象思维。这个阶段，你问宝宝3 2=？宝宝答不上来。你先拿出3个苹果摆在他面前，然后再加2个苹果，宝宝马上会回答：5个苹果。6岁以后，宝宝的抽象思维迅速发展，如果父母训练得当，类似“红房子的右边是绿房子，绿房子的前边是蓝房子，蓝房子的左边是黄房子，黄房子的后边的房子是什么颜色”的智力题，宝宝能很快答对。
　　在不同的年龄段，宝宝的抽象思维特点如下：
　　【6个月～1岁】能够在父母的启发下初步理解两个相关事物之间的因果关系，如按下开关电灯会亮，摇动铃铛会发出悦耳的声响。对父母的表情反应也有了认知，并建立了相关的反应，开始尝试理解不同表情的含义。
　　【1～2岁】开始有了“顺序”的概念，发现顺序的先后是可以随着自己的意愿做出改变的。所以，宝宝迫不及待地表达自己的意愿，比如先玩后洗澡，先看电视后吃饭，等等。说明宝宝对时间和次序等抽象概念已有了初步的理解。
　　【2～3岁】可以在父母的帮助下学习对不同的事物进行归纳和分类，并在实践中逐渐从事物的个性中悟出共性。比如，宝宝能从一大堆动物图片中找出大狗、小狗、黑狗、白狗、花狗的图片，并归纳为“狗”，还能从一大堆物品画片中找出萝卜、青菜、辣椒、豆角的图片，并归纳为“蔬菜”。
　　【3～6岁】可以从不同的角度进行更深层的抽象思维，并在此基础上提取许多相互关联的抽象概念。比如，宝宝在拆装玩具或玩积木时，初步理解了平面与立体的关系。此阶段，宝宝的观察能力明显增强。
　　如何培养抽象思维
　　宝宝抽象思维的发展需要以下四大基础：
　　1.丰富的感性体验。宝宝接触的事物越广泛，感性经验越丰富，概括就越全面、准确，理解也越深刻、灵活，所以，父母应该带宝宝多走、多看、多听、多摸。当宝宝积累了丰富的感性知识经验之后，再引导宝宝进行分类、概括，把零散的知识条理化、系统化。
　　2.语言能力顺利发展。语言是思维的外衣，也是思维的武器和工具。正是借助于词的抽象性和概括性，人脑才能对事物进行概括、间接的反映。正是有了“苹果”、“橘子”、“梨”、“香蕉”等词汇，宝宝才能对各种颜色、形状、大小不同的水果进行概括。因此，要培养宝宝的抽象思维能力，必须发展宝宝的语言能力。 　　3.正确的思维方法。当宝宝有了丰富的感性知识和较强的语言能力，掌握了正确的思维方法，知道借助语言进行正确的综合比较，进而做出合乎事物内在本质和客观逻辑的判断推理，宝宝的抽象思维能力才能逐步得到发展。父母要引导孩子解答一些看似简单的应用题，将有助于孩子熟练掌握判断、推理等方法。
　　4.借助游戏，激发宝宝的兴趣。父母不应刻意强迫宝宝发展抽象思维，而应借助一些能够激发宝宝兴趣的小游戏。若能鼓励宝宝多动手做科学小实验则更好。
　　以下三个小游戏适合父母和3岁以上宝宝一起玩。
　　【先后游戏】玩游戏前，父母应教孩子一些与顺序有关的词汇：首先、然后、最后、以后、以前等，然后给孩子提一些可笑的问题，如：“我们出门前，先穿鞋子还是先穿袜子？”“上厕所先大便，然后再脱裤子，行吗？”等。
　　这些看似弱智的问题能帮助孩子思考各个活动中每一步骤的先后顺序，并且开始留心某一步骤发生的具体情况。
　　【创想游戏】先用彩色卡纸剪出一些形状的卡片，如圆形、长方形、三角形、菱形等，每种形状不妨多剪几个。剪好的卡片堆成一堆，放在父母和宝宝中间。父母和宝宝轮流拿出一张卡片，说出像什么即可过关。比如圆形像鸡蛋，长方形像桌子。如果孩子玩得熟练了，可以增加难度，同时拿出两张卡片进行联想组合。比如半圆形和长方形可以组合成“伞”，三角形和长方形可以组合成“树”，等等。
　　玩游戏时，孩子不受时间限制，只要联想出来就算他赢。这个游戏可以培养宝宝的抽象思维能力和创造力，不妨多玩。
　　【空间方位游戏】准备一把椅子、一只玩具狗、一辆玩具卡车和一个纸箱子。父母对宝宝说：“小狗累了，想坐在椅子上休息，你能帮助它吗？”孩子照办后，父母一边接着讲故事，一边要求宝宝帮忙：“小狗休息好了，想从椅子上跳下来，请你帮助它。好，谢谢！”“前面来了一只大灰狼，小狗想躲在椅子的后面。好的，你真帮了小狗大忙！”“大灰狼走了，小狗要到椅子旁边去翻跟头。好，连翻了三个，真有趣！”“小狗玩累了，想去椅子下面打瞌睡。”“哦，它睡醒了，让它爬到卡车里，带它去兜风吧！”“我们先把车子开到椅子的前面，再开到椅子的后面。不错，再围着椅子转一圈。真棒！”“小狗的肚子饿了，它想看看纸箱子里是不是有吃的东西。带上它找一个角落，再找另一个角落。你能告诉爸爸妈妈，纸箱子有几个角落吗？一、二、三、四，四个角落，对吗？对的！噢，在最后一个角落里有一块巧克力，快让小狗吃吧。”“啊，小狗又别出心裁，想躺在椅子面的反面晒太阳。这可难办了，你能帮它想个办法吗？对，只要把椅子翻过来，上下颠倒一下就行了！”……
　　父母可以变换花样，不停地玩下去。在游戏中，宝宝的方位感会越来越强。