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以促进微粒观建构为教学设计理念,对“离子反应及其发生的条件”的知识内容及其教学价值进行了分析,在实验班和对照 班分别实施教学,运用纸笔测试的方法对两个授课班级进行分析,以探讨微粒观建构教学的成效。结果表明,促进学生微粒观建构的教学 实践有助于学生建构“离子反应”概念,促进学生对水溶液中微粒间相互作用的本质认识。