【摘 要】
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网络素养是儿童青少年网络生存与发展的综合能力,网络素养及其评价研究虽广受国内外关注,但仍未形成我国权威的中小学生网络素养要素体系和评价标准。本研究在梳理国内外网络
【机 构】
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华中师范大学青少年网络心理与行为教育部重点实验室、网络素养与行为研究中心
【出 处】
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华中师范大学学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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国家自然科学基金项目“面向青少年网络适应的个性化信息服务优化方法研究”(71974072);北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“基于中国学生发展核心素养框架下的中小学生信息素养监测研究”(2020-04-023-BZPK01);华中师范大学中央高校基本科研业务费重大培育项目“儿童青少年网络素养提升机制、服务体系与应用示范”(CCNU18DAPY07)
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网络素养是儿童青少年网络生存与发展的综合能力,网络素养及其评价研究虽广受国内外关注,但仍未形成我国权威的中小学生网络素养要素体系和评价标准。本研究在梳理国内外网络素养的概念及其评价指标的基础上,按照“中国学生发展核心素养”的要求,结合专家指导建议,从网络意识与认知、网络适应与发展和网络参与与互动三个维度揭示网络素养的构成要素,构建我国中小学生网络素养评价指标体系。同时,采用协商一致的质性研究方法,分别对包括小学、初中教师和从事相关研究与教育实践的高校学者及社会人士在内的67名访谈对象开展访谈,对所构建的网
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