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科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体观,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。深入学习实践科学发展观,要以解放思想为先导,着力转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念,克服各种影响和阻碍科学发展的传统观念和陈规陋习,克服不思进取、满足现状的惰性,始终保持昂扬向上、积极进取的良好精神状态,不断增强知难而进、开拓创新的勇气和毅力。
一、解放思想首先要有思想
没有思想就谈不上解放思想。思想是一种认识,一种客观事物在我们头脑中认知的反映,并通过语言、文字、动作表达出来,是一种“思”与“想”的结合。什么叫有思想?作为党员领导干部,我认为应包括三个层面:有正确的世界观、人生观、价值观,牢固树立正确的利益观、地位观、权利观和事业观、工作观、政绩观;观察事物有新视角,认识问题有新理念,解决矛盾有新办法,探索尝试有新途径;做人有标准,处事讲原则,为官守清白。
思想从哪里来?从学习思考中来,从社会实践中来。只有通过不断学习思考,投身于社会实践,才能形成自己的思想。
1.抓实党员干部的学习。要通读,对必读书目,安排专门时间静心读一遍,掌握科学发展观的基本观点;要精读。对重点篇目、关键章节精研细读,用心琢磨,吃透纸面背后的精神,深刻把握其中的新思想、新观点、新论断,做到全面理解、融会贯通;要深读。把相关篇目结合起来,前后对照,反复钻研,从整体上把握科学发展观的科学体系、丰富内涵和精神实质,领会其中蕴含的科学世界观和方法论,使之转化为分析解决问题的正确立场和方法;要勤思。学习理论不能死抠书本,从概念到概念,要联系实际,善于带着问题学,边学边思,使认识不断深化。通过学习,用科学发展观武装头脑,提高广大党员的政治理论修养和思想政治素质,增强学习和实践的自觉性和坚定性。
2.积极推动科学实践。用科学发展观指导实践,推进改革创新,切实解决突出问题。要对照科学发展观的要求,在规章制度方面做好废、改、立的工作,完善制度体系;在提高教学质量上做文章,深化课堂教学改革,把人才培养好;在增强管理效益上下功夫,调整管理结构,规范评价机制、体系,提高育人服务质量,创设优良育人环境。
通过扎实学习、积极实践,将思想与行动统一起来,在具体的探索实践中参与体验,收获心得,得到新知识、新观念,使自己的思想认识随着不断发展的客观实际变化而变化,打破习惯势力和主观偏见的束缚,排除消极错误思想观念的影响,丰富自身的思想内容,努力成为一位思想者。
二、解放思想关键是解放自己
解放思想是党的思想路线的本质要求,是发展中国特色社会主义的一大法宝,是学习实践科学发展观活动的主要原则。但说到解放思想,很少有人认为自己的思想是不解放的,在具体工作中表现出来的却又是不解放的。那种道理上明白,行动上滞后,讲起来清楚,干起来茫然的现象,说到底都是自身思想不解放的表现。所以,解放不解放思想,解放到何种程度,取决于我们自己这个内因,关键在于解放自已。即真正约束科学发展的是我们自已。
解放自己的思想、使思想始终与时俱进,永具革命性,首先要解决不能真正解放思想的问题。
1.不能真正解放思想,是“怕”的思想在作怪的问题。怕出毛病,怕犯错误,怕承担责任,怕同事嘲笑,怕得罪人。即使有很好的建议、措施,但由于“怕”的思想在作怪,在会议上不想说,不敢说;在工作中当改不改,当断不断,能摆则摆,能推卸则推卸。 应当看到,如果畏首畏尾,丧失大好机遇,就无法赢得挑战,这样做表面看不犯错误、不得罪人,实际上是无一寸之功。
2.不能真正解放思想,是缺乏正视自身缺点勇气的问题。“讳疾忌医”的故事大家都耳熟能详,学习实践科学发展观很重要的一点就是党员和党员领导干部对自身存在问题的态度,是“刮骨疗毒”,还是“讳疾忌医”。有了缺点错误,一定要听得进批评意见,还要有自我批评的胸襟,勇于拿起批评与自我批评的武器,敢于正视问题,敢于自我剖析,认认真真改过。
3.不能真正解放思想,是不能坚持解放思想的问题。解放思想不是一时的需要,而是一世的要求,要根据客观实际的变化,坚持解放思想,持之以恒。古人曰:“为者常成,行者常至”。解放思想不可能一劳永逸,今天思想解放了,明天不随着时移事异而变,就可能思想落后;在这个问题上思想解放了,在那个问题上不与时俱进,也可能思想落后;以前的一些旧观念破除了,新的观念又会随着客观实际的变化成为旧观念。只有坚持解放思想,才能确保思想不断有新解放,一贯真正解放思想。
解放思想,需要有无所畏惧的唯物主义精神,敢于坚持真理,勇于修正错误,敢于揭露矛盾,勇于自我批评,持之以恒,一以贯之。不能消除“怕”的思想,不能超越自我,不能持之以恒,是很难解放思想的。当然,毅力和勇气是建立在对客观情况和具体条件的科学分析基础上,最终形成解放思想、与时俱进的良性循环。
三、在解放思想中统一思想
解放思想的根本要求是使思想与实际、主观与客观相符合。通过学习实践科学发展观,继续解放思想,要把思想、认识、行动统一到科学发展观上来,落实在解决实际问题之中。
1.树立科学的思维方式,遵循发展规律办学。我们要以科学发展观为指导,在工作中运用开放式、创造性的思想方法,屏弃封闭式、保守性的思维习惯,使思想和行动更加符合教育发展规律。学校发展有其发展趋势,也就是发展规律。我们必须始终保持清醒的头脑,立足实际,科学分析新机遇、新挑战,全面认识发展的新形势、新任务,认清自身优势,准确定位发展方向,把学校发展方向始终“锁定”在客观规律的轨道上,牢牢把握学校发展的大趋势。不瞎折腾、乱发展,要积极创造发展的各种有利条件。
2.探索突破约束的新途径,解决带根本性的突出问题。解放思想的目的,是要提出认识事物的新理念,寻找解决矛盾和问题的新方法,探索突破约束的新途径,使发展走上科学轨道。我们必须把解决当前困难与长远发展结合起来,冷静分析我们的传统优势,找到我们的对比优势,探索既能保生存又能促发展的新路子,解决学校发展带根本性的问题;既立足于当前谋发展、保规模、提质量,又着眼于长远,积极寻求发展的新途径。
3.反对消极错误观念,创造有利于科学发展的育人环境。由于受多种因素的影响,各种消极思想、错误观念极有可能出现,影响人们的情绪,关乎学校稳定。要通过继续解放思想,进一步振奋师生的精神状态,把思想认识统一到发展目标上来,把精力集中到当前的重点工作中去。要通过继续解放思想,增强师生对学校发展目标和做好当前重点工作任务的关怀度与认同感,自觉消除错误观念,自觉抵制消极思想,使学校形成一种有利于科学发展的育人环境。
“境由心造,事在人为”。只有继续解放思想,才能形成新思路,拿出新办法,解决新问题,实现学校科学发展。
参考文献:
[1] 中共中央宣传部编,《科学发展观学习读本》,学习出版社出版
[2] 《学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》,中央文献出版社、党建读物出版社出版
[3] 《党课》,2009年第1期至第4期
一、解放思想首先要有思想
没有思想就谈不上解放思想。思想是一种认识,一种客观事物在我们头脑中认知的反映,并通过语言、文字、动作表达出来,是一种“思”与“想”的结合。什么叫有思想?作为党员领导干部,我认为应包括三个层面:有正确的世界观、人生观、价值观,牢固树立正确的利益观、地位观、权利观和事业观、工作观、政绩观;观察事物有新视角,认识问题有新理念,解决矛盾有新办法,探索尝试有新途径;做人有标准,处事讲原则,为官守清白。
思想从哪里来?从学习思考中来,从社会实践中来。只有通过不断学习思考,投身于社会实践,才能形成自己的思想。
1.抓实党员干部的学习。要通读,对必读书目,安排专门时间静心读一遍,掌握科学发展观的基本观点;要精读。对重点篇目、关键章节精研细读,用心琢磨,吃透纸面背后的精神,深刻把握其中的新思想、新观点、新论断,做到全面理解、融会贯通;要深读。把相关篇目结合起来,前后对照,反复钻研,从整体上把握科学发展观的科学体系、丰富内涵和精神实质,领会其中蕴含的科学世界观和方法论,使之转化为分析解决问题的正确立场和方法;要勤思。学习理论不能死抠书本,从概念到概念,要联系实际,善于带着问题学,边学边思,使认识不断深化。通过学习,用科学发展观武装头脑,提高广大党员的政治理论修养和思想政治素质,增强学习和实践的自觉性和坚定性。
2.积极推动科学实践。用科学发展观指导实践,推进改革创新,切实解决突出问题。要对照科学发展观的要求,在规章制度方面做好废、改、立的工作,完善制度体系;在提高教学质量上做文章,深化课堂教学改革,把人才培养好;在增强管理效益上下功夫,调整管理结构,规范评价机制、体系,提高育人服务质量,创设优良育人环境。
通过扎实学习、积极实践,将思想与行动统一起来,在具体的探索实践中参与体验,收获心得,得到新知识、新观念,使自己的思想认识随着不断发展的客观实际变化而变化,打破习惯势力和主观偏见的束缚,排除消极错误思想观念的影响,丰富自身的思想内容,努力成为一位思想者。
二、解放思想关键是解放自己
解放思想是党的思想路线的本质要求,是发展中国特色社会主义的一大法宝,是学习实践科学发展观活动的主要原则。但说到解放思想,很少有人认为自己的思想是不解放的,在具体工作中表现出来的却又是不解放的。那种道理上明白,行动上滞后,讲起来清楚,干起来茫然的现象,说到底都是自身思想不解放的表现。所以,解放不解放思想,解放到何种程度,取决于我们自己这个内因,关键在于解放自已。即真正约束科学发展的是我们自已。
解放自己的思想、使思想始终与时俱进,永具革命性,首先要解决不能真正解放思想的问题。
1.不能真正解放思想,是“怕”的思想在作怪的问题。怕出毛病,怕犯错误,怕承担责任,怕同事嘲笑,怕得罪人。即使有很好的建议、措施,但由于“怕”的思想在作怪,在会议上不想说,不敢说;在工作中当改不改,当断不断,能摆则摆,能推卸则推卸。 应当看到,如果畏首畏尾,丧失大好机遇,就无法赢得挑战,这样做表面看不犯错误、不得罪人,实际上是无一寸之功。
2.不能真正解放思想,是缺乏正视自身缺点勇气的问题。“讳疾忌医”的故事大家都耳熟能详,学习实践科学发展观很重要的一点就是党员和党员领导干部对自身存在问题的态度,是“刮骨疗毒”,还是“讳疾忌医”。有了缺点错误,一定要听得进批评意见,还要有自我批评的胸襟,勇于拿起批评与自我批评的武器,敢于正视问题,敢于自我剖析,认认真真改过。
3.不能真正解放思想,是不能坚持解放思想的问题。解放思想不是一时的需要,而是一世的要求,要根据客观实际的变化,坚持解放思想,持之以恒。古人曰:“为者常成,行者常至”。解放思想不可能一劳永逸,今天思想解放了,明天不随着时移事异而变,就可能思想落后;在这个问题上思想解放了,在那个问题上不与时俱进,也可能思想落后;以前的一些旧观念破除了,新的观念又会随着客观实际的变化成为旧观念。只有坚持解放思想,才能确保思想不断有新解放,一贯真正解放思想。
解放思想,需要有无所畏惧的唯物主义精神,敢于坚持真理,勇于修正错误,敢于揭露矛盾,勇于自我批评,持之以恒,一以贯之。不能消除“怕”的思想,不能超越自我,不能持之以恒,是很难解放思想的。当然,毅力和勇气是建立在对客观情况和具体条件的科学分析基础上,最终形成解放思想、与时俱进的良性循环。
三、在解放思想中统一思想
解放思想的根本要求是使思想与实际、主观与客观相符合。通过学习实践科学发展观,继续解放思想,要把思想、认识、行动统一到科学发展观上来,落实在解决实际问题之中。
1.树立科学的思维方式,遵循发展规律办学。我们要以科学发展观为指导,在工作中运用开放式、创造性的思想方法,屏弃封闭式、保守性的思维习惯,使思想和行动更加符合教育发展规律。学校发展有其发展趋势,也就是发展规律。我们必须始终保持清醒的头脑,立足实际,科学分析新机遇、新挑战,全面认识发展的新形势、新任务,认清自身优势,准确定位发展方向,把学校发展方向始终“锁定”在客观规律的轨道上,牢牢把握学校发展的大趋势。不瞎折腾、乱发展,要积极创造发展的各种有利条件。
2.探索突破约束的新途径,解决带根本性的突出问题。解放思想的目的,是要提出认识事物的新理念,寻找解决矛盾和问题的新方法,探索突破约束的新途径,使发展走上科学轨道。我们必须把解决当前困难与长远发展结合起来,冷静分析我们的传统优势,找到我们的对比优势,探索既能保生存又能促发展的新路子,解决学校发展带根本性的问题;既立足于当前谋发展、保规模、提质量,又着眼于长远,积极寻求发展的新途径。
3.反对消极错误观念,创造有利于科学发展的育人环境。由于受多种因素的影响,各种消极思想、错误观念极有可能出现,影响人们的情绪,关乎学校稳定。要通过继续解放思想,进一步振奋师生的精神状态,把思想认识统一到发展目标上来,把精力集中到当前的重点工作中去。要通过继续解放思想,增强师生对学校发展目标和做好当前重点工作任务的关怀度与认同感,自觉消除错误观念,自觉抵制消极思想,使学校形成一种有利于科学发展的育人环境。
“境由心造,事在人为”。只有继续解放思想,才能形成新思路,拿出新办法,解决新问题,实现学校科学发展。
参考文献:
[1] 中共中央宣传部编,《科学发展观学习读本》,学习出版社出版
[2] 《学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》,中央文献出版社、党建读物出版社出版
[3] 《党课》,2009年第1期至第4期