竭力打造更多的“长郡雨外”

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庄子说:“朴素而天下莫能与之争美.”朴素的教育,应该让教育回归宁静,这和当前的热门话题“双减”不谋而合.减去过重的作业负担,减少令人焦虑的校外培训,让教育回归本真、自然,这才是教育应有的本质.近年来,雨花教育人牢记立德树人根本任务,深入推进“五育并举”,推动“双减”政策落地落实,加快发展公平优质的基础教育,不断提升人民群众的教育获得感和幸福感.
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查特吉《审美的脑》是神经美学及演化心理学的重要著作,从演化观与神经美学的角度对艺术进行了阐释.查特吉指出演化科学对于艺术主要有两种看法,一是艺术本能论,一是演化副产品论,而他认为这两种看法都不尽完美,是以提出第三种观点来解释艺术,即艺术是人类在天择压力减轻后,源于本能却脱离本能的特征.查特吉的神经美学艺术观有其意义,也有相当的局限:他并未正视当代美学的反本质主义进路,其举出的孟加拉雀之演化案例也不能完全类比为人类的艺术.持平而言,神经美学的兴起,确实补充了传统美学于脑神经实证方面的不足,但其艺术观点难以含
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语文学科是一门融基础性、人文性、审美性为一体的学科,作为审美主体的教师,理应启发另一审美主体的青少年学生在审美活动中对审美客体即语文的审美态度的端正融入其全过程.因此,教师在语文教育中要抓住课文即文字作品而引导青少年学生唤起强烈的审美欲望、满足基本的审美需求、形成特定的审美动机、知悉深层的审美意图,进而促使他们的审美态度得以端正,并为重塑新时代迫切需要的“求真”“向善”“崇美”的创造性人才的“健全的人格”而努力.
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