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近些年,笔者坚持在自己的语文教学中与信息技术进行整合的尝试和探索,在此过程中,积累了一些心得体会与同仁们一起分享。
一、信息技术在语文课程教学中的应用功能
语文学科是一门工具性的基础学科。在信息技术时代,语文教学必然有新的特点,必须将传统语文教学中偏重知识系统和能力训练体系,注重传授语法词汇知识的方式,向在语文课堂教学中重视创造性思维的培养,重视积累、感悟和熏陶,重视语文运用能力和学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究的现代语文教学方式转变。
据此,信息技术在与语文课程教学进行整合时,其教学应用功能主要体现在以下几个方面:
第一、丰富的教学资源可供获取、加工和利用。当信息技术应用在语文课程将教学时,凭借其强大的网络资源,可让师生在教与学中利用网络搜索引擎获取相关资源并进行加工和进一步利用。
第二、学科知识的创建、展示和演示。在课程教学中,教师可以利用概念图、PowerPoint等信息技术工具来创建、形成新的知识,并在课堂上展示。
第三、语文教学中创设情境和进行实验模拟。语文课堂教学中,教师可以利用利用计算机图、文、声、像、动并茂的特点,创设情境,调动学生学习的积极性,培养学生思维的独创性,优化语文教学。传统说教式的语文课枯燥乏味,从头讲到尾的满堂灌方式使学生昏昏欲睡,而适时选用录像媒体的形、声、色并茂的特殊功能,特别是利用信息技术模拟一些事物或实验发生的真实情境或活动过程,调动了学生的视觉、听觉、触觉等各种感官,让他们始终处于注意力集中的兴奋状态,不断将间接经验内化为直接感受。
第四、师生相互交流、通讯和协作。信息技术注入语文课堂内外,只要条件满足,师生在课堂内外都可以利用相关支持技术进行交流、通讯和协作,促进教学形式的多样化,提高教学效果。
第五、利用信息技术电子平台,为教学提供练习、测试和评估。教师可以开发和利用一些智能题库、测试软件对自己的教学和学生的学习效果进行测试和评估,还可以为学生建立学习电子档案等。
二、信息技术与语文学科整合的效果
通过实践,笔者认为信息技术具有资源的海量化、形式的多样化、活动的交互性、学习的主动性等特点。运用信息技术,可以让语文教学与之有机地整合起来,构建精彩的语文教学。
第一,信息技术与语文学科整合,可以丰富教学手段,创设语文学习情境,激发学生的兴趣,促进兴趣形成,让语文看起来舒服、顺眼,使语文教学有声、有色。
我们把信息技术与语文教学进行整合,改变了那种“一支粉笔一张嘴,一块黑板一本书”传统的教学呈现方式,借用先进的信息技术,把集成在教材中语言材料之上的众多信息,通过声情并茂的图片、声音、影视等手段直观、形象、全方位展现出来,让学生能在美好的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究、领会文章的内容,品位语言文字,体会文本表达的思想感情,感受学习语文的乐趣。
在《琵琶行》的教学中,我从网络上众多的课文配乐朗读视频资料中,选择其中既有诗文朗读,又兼有当代琵琶演奏名家表演的视频,利用多媒体在授课过程中展示,让学生仿佛置身于诗文描写的情境之中,在真实的音乐与文字描绘的音乐之间反复品味,有效地加深了学生对作品的感悟。
第二,信息技术与语文学科整合,增强了语文课堂教学内容的吸引力,加强了教学美感,让学生感到如沐春风。
运用信息技术上课,我们可以实现让学生对常规教学所不能及的教材内容有更全面、深入的了解。在教学《边城》时,我通过播放《边城》电影,加强了学生对沈从文作品的理解,吸引学生对《边城》的研究;同时通过播放《边城》“名家讲坛”,让学生感受到语文学习是如此快乐的事。这些各种基于信息化环境的东西让学生真正体会到语文学科的魅力和意义,从而建设了全新的教学内容。
第三,信息技术与语文学科的整合,创设学生自主学习的环境,让学生自主学习,真正品出了语文的内涵。
面对未来学习化社会,语文教学中要注意学生的独立思考,质疑释疑,获取知识,选择信息,积极探究等自主能力的培养,信息技术为这种学习方式提供了更大的可能。运用信息技术进行语文教学,为学生创设了自主学习的环境,重建了学生语文课堂生活观,归还了学生的学习权,培养了学生自主学习和研究性学习的能力,突出了学生个性发展与全面能力提高。我在设计教学环节上充分考虑学生的不同需要,课前让学生上网查找下载整理作家作品简介、与课文内容相关的图片、史料等,并让学生利用计算机去编写制作;课中我用自己精心制作的课件,根据学生的实际情况有针对性地进行教学;课后布置一些与课文有关并带有研究性的问题,让学生上网查找,收集整理有关信息,然后加上自己的理解体会,做点学术研究、写点研究文章,提高学生的研究能力和写作能力。
总之,倡导和探索信息技术和语文课程整合的教学,能为我们的语文教学注入新的元素、带来新的活力,对于发展学生的信息素养,培养学生的创新精神和实践能力,有着十分重要的现实意义,是信息技术课程和语文课程双赢的一种教学模式。如果我们教师对信息技术与语文教学的整合能有准确的认识,我们相信,信息技术与语文教学的整合一定能为语文教学改革开辟一条新道路,“语文教学这出大戏”也会越来越精彩。
一、信息技术在语文课程教学中的应用功能
语文学科是一门工具性的基础学科。在信息技术时代,语文教学必然有新的特点,必须将传统语文教学中偏重知识系统和能力训练体系,注重传授语法词汇知识的方式,向在语文课堂教学中重视创造性思维的培养,重视积累、感悟和熏陶,重视语文运用能力和学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究的现代语文教学方式转变。
据此,信息技术在与语文课程教学进行整合时,其教学应用功能主要体现在以下几个方面:
第一、丰富的教学资源可供获取、加工和利用。当信息技术应用在语文课程将教学时,凭借其强大的网络资源,可让师生在教与学中利用网络搜索引擎获取相关资源并进行加工和进一步利用。
第二、学科知识的创建、展示和演示。在课程教学中,教师可以利用概念图、PowerPoint等信息技术工具来创建、形成新的知识,并在课堂上展示。
第三、语文教学中创设情境和进行实验模拟。语文课堂教学中,教师可以利用利用计算机图、文、声、像、动并茂的特点,创设情境,调动学生学习的积极性,培养学生思维的独创性,优化语文教学。传统说教式的语文课枯燥乏味,从头讲到尾的满堂灌方式使学生昏昏欲睡,而适时选用录像媒体的形、声、色并茂的特殊功能,特别是利用信息技术模拟一些事物或实验发生的真实情境或活动过程,调动了学生的视觉、听觉、触觉等各种感官,让他们始终处于注意力集中的兴奋状态,不断将间接经验内化为直接感受。
第四、师生相互交流、通讯和协作。信息技术注入语文课堂内外,只要条件满足,师生在课堂内外都可以利用相关支持技术进行交流、通讯和协作,促进教学形式的多样化,提高教学效果。
第五、利用信息技术电子平台,为教学提供练习、测试和评估。教师可以开发和利用一些智能题库、测试软件对自己的教学和学生的学习效果进行测试和评估,还可以为学生建立学习电子档案等。
二、信息技术与语文学科整合的效果
通过实践,笔者认为信息技术具有资源的海量化、形式的多样化、活动的交互性、学习的主动性等特点。运用信息技术,可以让语文教学与之有机地整合起来,构建精彩的语文教学。
第一,信息技术与语文学科整合,可以丰富教学手段,创设语文学习情境,激发学生的兴趣,促进兴趣形成,让语文看起来舒服、顺眼,使语文教学有声、有色。
我们把信息技术与语文教学进行整合,改变了那种“一支粉笔一张嘴,一块黑板一本书”传统的教学呈现方式,借用先进的信息技术,把集成在教材中语言材料之上的众多信息,通过声情并茂的图片、声音、影视等手段直观、形象、全方位展现出来,让学生能在美好的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究、领会文章的内容,品位语言文字,体会文本表达的思想感情,感受学习语文的乐趣。
在《琵琶行》的教学中,我从网络上众多的课文配乐朗读视频资料中,选择其中既有诗文朗读,又兼有当代琵琶演奏名家表演的视频,利用多媒体在授课过程中展示,让学生仿佛置身于诗文描写的情境之中,在真实的音乐与文字描绘的音乐之间反复品味,有效地加深了学生对作品的感悟。
第二,信息技术与语文学科整合,增强了语文课堂教学内容的吸引力,加强了教学美感,让学生感到如沐春风。
运用信息技术上课,我们可以实现让学生对常规教学所不能及的教材内容有更全面、深入的了解。在教学《边城》时,我通过播放《边城》电影,加强了学生对沈从文作品的理解,吸引学生对《边城》的研究;同时通过播放《边城》“名家讲坛”,让学生感受到语文学习是如此快乐的事。这些各种基于信息化环境的东西让学生真正体会到语文学科的魅力和意义,从而建设了全新的教学内容。
第三,信息技术与语文学科的整合,创设学生自主学习的环境,让学生自主学习,真正品出了语文的内涵。
面对未来学习化社会,语文教学中要注意学生的独立思考,质疑释疑,获取知识,选择信息,积极探究等自主能力的培养,信息技术为这种学习方式提供了更大的可能。运用信息技术进行语文教学,为学生创设了自主学习的环境,重建了学生语文课堂生活观,归还了学生的学习权,培养了学生自主学习和研究性学习的能力,突出了学生个性发展与全面能力提高。我在设计教学环节上充分考虑学生的不同需要,课前让学生上网查找下载整理作家作品简介、与课文内容相关的图片、史料等,并让学生利用计算机去编写制作;课中我用自己精心制作的课件,根据学生的实际情况有针对性地进行教学;课后布置一些与课文有关并带有研究性的问题,让学生上网查找,收集整理有关信息,然后加上自己的理解体会,做点学术研究、写点研究文章,提高学生的研究能力和写作能力。
总之,倡导和探索信息技术和语文课程整合的教学,能为我们的语文教学注入新的元素、带来新的活力,对于发展学生的信息素养,培养学生的创新精神和实践能力,有着十分重要的现实意义,是信息技术课程和语文课程双赢的一种教学模式。如果我们教师对信息技术与语文教学的整合能有准确的认识,我们相信,信息技术与语文教学的整合一定能为语文教学改革开辟一条新道路,“语文教学这出大戏”也会越来越精彩。