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随着新课程改革的深入，新编教材的优越性已为教师们认可，也成为学生们喜学乐学的课本。在学校的教学管理中，笔者常参加各学科教研组的听课、评课，了解到绝大多数课改课都上得比较成功，符合新课程的要求，但也发现有些教师的课上得比较沉闷，课堂气氛不活跃，课改课有滞后的现象，教学效果并不见佳。看来，有了好的教材，还须有好的教学方法，才能体现全面实施素质教育的主旨。