《回鹘文哈密本〈弥勒会见记〉》出版

来源 :中央民族大学学报:哲学社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:oishiocean
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《弥勒会见记》为世界突厥语民族和维吾尔族古代重要文献之一。原写本大约成书于公元8-9世纪,性质为佛教原始剧本或为讲唱文学脚本,共27幕(品)组成(哈密本现存20幕/品)。《回鹘文哈密本〈弥勒会见记〉》由国际著名突厥语专家耿世民教授撰著,中央民族大学出版社出版。全书内容包括回鹘文文献的发现、研究历史;《弥勒会见记》德国本和中国哈密本的发现和研究历史;回鹘文哈密本《弥勒会见记》的巨大学术价值和其在中国文学史上的重要意义;有关全书突厥语文学和佛教学方面的注释等。《回鹘文哈密本〈弥勒会见记〉》出版
其他文献
少数民族的人权是我国人权的重要组成部分,为了使少数民族的人权由应有权利转变为实有权利,国家采取多种措施保障少数民族权利的实现。在我国各少数民族与汉族平等地享有宪法和法律规定的全部权利,同时还享有法律赋予的各项特殊权利。因此,民族地区宪政建设的核心在于进一步坚持和完善民族区域自治制度,以法律的形式确认和保障少数民族的人权是实现少数民族人权最重要的途径。
一、检查预习,梳理结构师:同学们已经预习了课文,现在我先来检查大家预习的情况。(师出示词语。生分列读两组词语,先正确认读,再读出词语的“情”和“意”。)
老舍的散文《草原》是一篇文笔雅逸、充满诗情画意的作品,它向读者展现了“一碧千里,辽阔美丽”的草原美景,描绘了“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的情感画面。文章前后以迥然
2004年9月,福建地区成立了教学110网络教研群,以福州地区为中心,在各个地级市设分群。后来,又成立各省分群。经过两年多的探索,这一网络教研群已经形成了比较完善的备课制度。
通常情况下,对话作为一种教学方式或教学策略存在于课堂教学之中。学生与文本的对话是其主要形式之一。教师如果能在生本对话中有效地铺路搭桥,定会提高教学效益。一、引导学生
小学语文教材中选录的大部分文学作品,人物形象生动鲜明。引导学生走近文本中的人物,进行有效的角色体验,能激发学生阅读的兴趣,加深他们对文本的理解,提高探究阅读的能力。
教学是一个变化发展的动态过程。尤其是在新课程环境下,课堂教学更有许多不确定性和不可预见性,这就要求教师必须在更高层次上把握教材、预测学情,并根据课堂学情的变化,及时接纳
我一直认为,暑假是上天送给教师最好的礼物,因为有一段可以自由支配的时光。为了它,我常常以感恩的心努力工作,以雀跃的心盼望着放假,然后心安理得地享受我的惬意假期。
《桥》是谈歌的一篇微型小说。作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。课文情节跌宕起伏,扣人心弦;语言简练生动,极富韵味,表达方式极富特色。教学这篇课文,一要让