【摘 要】
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新课程提倡自主、合作、探究学习。自主学习的内涵包括主动性、独立性、自控性,在实践中应处理好教师主导性和学生主体性的关系;合作学习的内涵包括交往性、互动性,在实践中
【机 构】
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福建师范大学教育科学与技术学院院长
【基金项目】
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是"新课程与学生学习方式转变实验研究"课题的主要成果,该课题为李连宁、朱慕菊同志承担的"十五"规划国家重点课题"国家基础教育新课程的研究、实验与推广"的分课题,课题批准号为AHA010019-8。
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新课程提倡自主、合作、探究学习。自主学习的内涵包括主动性、独立性、自控性,在实践中应处理好教师主导性和学生主体性的关系;合作学习的内涵包括交往性、互动性,在实践中应处理好合作与学习、竞争、独立的关系,教师和学生的关系;探究学习的内涵包括问题性、过程性、开放性,在实践中应处理好"形"和"神"的关系。不能把自主、合作、探究学习形式化、绝对化,要学会全面辩证地看待自主、合作、探究学习。
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