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摘要：我通过高中三年级的英语教学实践，根据新课标的指导思想和新教材的编写意图，从英语素质教育的基点出发，坚持不解地改进教学方法，充分挖掘教学内容的思想性、趣味性和科学性,激发学生兴趣，培养学生能力，千方百计提高教学质量。
关键词：英语教学 实施 素质教育 探索
随着教育改革大潮的冲击，我国的教育形势发生了巨大的变化。在大力提倡素质教育的今天，笔者在思索：什么是素质教育？如何在课堂上实施素质教育？如何做到面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体，心理素质，使学生积极主动地学习，在知识的海洋中去搏击、去发展、去创造，从而实现由应试教育向全面提高国民素质的方向转轨？英语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息，进行国际交流的重要工具，掌握英语在当今中国尤为重要。中学英语教学是语言教学、基础教育、素质教育的重要环节。因此，笔者认为，在中学英语教学中，实施素质教育势在必行。要在高三英语课堂教学中实施素质教育，必须优化课堂教学，注重学生自身素质的培养，下面谈谈我是如何在英语教学中对学生实施素质教育的。
一、注重德育，紧抓思想教育
在高三英语教学中，我注意结合教材内容对学生进行思想品德方面的教育。在备课过程中，我努力挖掘教材的德育潜力，帮助学生提高文化素养，启迪他们正确的人生观，培养美好的思想感情，激发他们积极向上的道德情操。如：在讲授Madame Curie[SEFC 3B UI]一课，我要求学生找出居里夫妇在困难的环境下工作的句子，仔细阅读居里夫人关于人生的名言， 组织学生讨论What should we learn from Madame Curie? 教育学生以居里夫人为楷模，不怕困难，不怕挫折，孜孜不倦地探索大自然的奥秘，像居里夫人一样将自己的一生献身于科学。居里夫人对科学事业所表现出来的毅力勇气和献身精神，强烈地震憾了学生的心灵，激发学生努力学习从而树立为人类作贡献的思想。在讲授A Person of Great Determin ation[SEFC 3B UVⅢ]一课，我结合高三年级学生英语成绩两级分化现象严重的实际情况，分析原因：主要是学生的非智力因素在一起作用，部分学生由于没有养成良好的学习习惯，缺乏克服困难的顽强意志，久而久之，逐渐滋生讨厌学习英语的情绪。一句“Where there is a will,there is a way.” 即点出了课文的思想精华，教育学生在工作、学习中要有韧劲和毅力，学生必须具有与困难顽强拼搏的精神，激励学生：韧性和毅力将使我们在学生和工作中取得成功；在讲授The Merchant of Venice[SEFC Unit XI]一课，通过欣赏课文中优美的句子， 从中学到地道的英语，获得了美的体验。
“My money andgoodsare asdear to me as life itself.”[Shylock]
“I love you more than my own life, more than my wife and more than all the world”[Bassanio],了解夏洛克爱钱如命，他那吝啬、贪婪、狡诈的形象淋漓尽致地刻画出来了，而巴萨尼奥则把友情看得高于一切则与前者形成鲜明对比。 教育学生善良终归要战胜邪恶，我们要向Portia and Antonio一样舍己救人；在讲授Waste [SEFC Unit VI]一课，学生认识到目前世界污染的严重性，教育学生要有环境保护意识，珍惜资源、净化环境，建设美好家园。
二、激发求知欲望，培养自信心
美国心理学家布鲁姆认为：“学生的最好刺激，乃是对学生材料的兴趣”。就是说学习兴趣是学生学习动机的内在起点，是培养学生探索精神的直接动力。这就要求教师在这知识爆炸时代，要有广博的知识，及时地掌握最新教育理论知识，把握教学规律，具有更强的教书育人能力。没有爱就没有教育。如果教师能够和学生建立友好的合作关系，而且长期共同承担任务和解决问题，那么，这种相互交往就会促进学生的学习欲望。在教学中，我遵循教学规律，了解学生，热爱学生，在有限的课堂教学实践中与学生沟通思想，激发他们的求知欲望。以饱满的热情传授语言知识，安排好不同层次的学生在课堂上活动，平等、公正地对待每一个学生，使其个性得到最大程度的表现，让每个学生都感受到成功的喜悦。对学生的点滴进一步及时表扬,让学生感到自己在不断进步,有新“成就”，这样就增强了学生的学习自信心。对后进生则经常与之促膝谈心，成为他们的良师益友，多鼓励、少责备，鼓励他们树立信心，指导他们学习的方法，义务为他们辅导，不厌其烦地为他们解疑答难。久而久之，我和学生建立了相互关心、相互尊重的依赖关系。我真心诚意地为学生服务，用我的敬业精神、满腔热情以及克服困难的信心和勇气去感化他们。
三、坚持值日生报告制度
学习英语不是学习一种知识，而是学习一种技能。要掌握一门技能，必须多实践。因此，课堂上我坚持开展以口语训练为主的课前五分钟的值日活动。课前几分钟的“热身活动”是师生间进行情感交流的渠道之一。通过duty report,free talk,story telling,Enghsh songs,acting等系列活动，让每个学生都有均等的锻炼机会，培养了学生实际运用英语的能力，增加了学生的勇气和信心，增进了学生与学生之间，学生与教师之间的感情。
四、利用电教媒体，培养学生能力
电化教学作为一种新型的、先进的教学手段，以其突出的直观性、形象性和生动性，对积极调动学生进行感知、理解、记忆和巩固起了极大的促进作用。充分利用现代电化教学设备，在课堂上借助录音、投影、电视等的立体效应，不但可以激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，还能减轻学生课业负担，发挥学生学习的主动性，提高学生获取知识的能力。
五、创设情景，活跃课堂气氛
创设情景，使学生在兴趣盎然中掌握新知识。如学习Advertising[EEFC 3B UV]时，我这样问大家：Doyou often watch advertisements on TV? Which are your favorrite advertisements? Why advertising isso popular? What are the results of advertising?接着学生们七嘴八舌，一系列他们熟悉、喜爱的广告词冲口而出，使得课堂气氛异常活跃。创设情景，学生学起来兴趣盎然，说起来津津乐道，整个教学活动生动活泼，不仅激发了学习兴趣，而且把课文的篇章结构、思想感情放在突出地位。既有利于学生理解、掌握和运用语言，又有助于他们熟练掌握基础知识。
关键词：英语教学 实施 素质教育 探索
随着教育改革大潮的冲击，我国的教育形势发生了巨大的变化。在大力提倡素质教育的今天，笔者在思索：什么是素质教育？如何在课堂上实施素质教育？如何做到面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体，心理素质，使学生积极主动地学习，在知识的海洋中去搏击、去发展、去创造，从而实现由应试教育向全面提高国民素质的方向转轨？英语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息，进行国际交流的重要工具，掌握英语在当今中国尤为重要。中学英语教学是语言教学、基础教育、素质教育的重要环节。因此，笔者认为，在中学英语教学中，实施素质教育势在必行。要在高三英语课堂教学中实施素质教育，必须优化课堂教学，注重学生自身素质的培养，下面谈谈我是如何在英语教学中对学生实施素质教育的。
一、注重德育，紧抓思想教育
在高三英语教学中，我注意结合教材内容对学生进行思想品德方面的教育。在备课过程中，我努力挖掘教材的德育潜力，帮助学生提高文化素养，启迪他们正确的人生观，培养美好的思想感情，激发他们积极向上的道德情操。如：在讲授Madame Curie[SEFC 3B UI]一课，我要求学生找出居里夫妇在困难的环境下工作的句子，仔细阅读居里夫人关于人生的名言， 组织学生讨论What should we learn from Madame Curie? 教育学生以居里夫人为楷模，不怕困难，不怕挫折，孜孜不倦地探索大自然的奥秘，像居里夫人一样将自己的一生献身于科学。居里夫人对科学事业所表现出来的毅力勇气和献身精神，强烈地震憾了学生的心灵，激发学生努力学习从而树立为人类作贡献的思想。在讲授A Person of Great Determin ation[SEFC 3B UVⅢ]一课，我结合高三年级学生英语成绩两级分化现象严重的实际情况，分析原因：主要是学生的非智力因素在一起作用，部分学生由于没有养成良好的学习习惯，缺乏克服困难的顽强意志，久而久之，逐渐滋生讨厌学习英语的情绪。一句“Where there is a will,there is a way.” 即点出了课文的思想精华，教育学生在工作、学习中要有韧劲和毅力，学生必须具有与困难顽强拼搏的精神，激励学生：韧性和毅力将使我们在学生和工作中取得成功；在讲授The Merchant of Venice[SEFC Unit XI]一课，通过欣赏课文中优美的句子， 从中学到地道的英语，获得了美的体验。
“My money andgoodsare asdear to me as life itself.”[Shylock]
“I love you more than my own life, more than my wife and more than all the world”[Bassanio],了解夏洛克爱钱如命，他那吝啬、贪婪、狡诈的形象淋漓尽致地刻画出来了，而巴萨尼奥则把友情看得高于一切则与前者形成鲜明对比。 教育学生善良终归要战胜邪恶，我们要向Portia and Antonio一样舍己救人；在讲授Waste [SEFC Unit VI]一课，学生认识到目前世界污染的严重性，教育学生要有环境保护意识，珍惜资源、净化环境，建设美好家园。
二、激发求知欲望，培养自信心
美国心理学家布鲁姆认为：“学生的最好刺激，乃是对学生材料的兴趣”。就是说学习兴趣是学生学习动机的内在起点，是培养学生探索精神的直接动力。这就要求教师在这知识爆炸时代，要有广博的知识，及时地掌握最新教育理论知识，把握教学规律，具有更强的教书育人能力。没有爱就没有教育。如果教师能够和学生建立友好的合作关系，而且长期共同承担任务和解决问题，那么，这种相互交往就会促进学生的学习欲望。在教学中，我遵循教学规律，了解学生，热爱学生，在有限的课堂教学实践中与学生沟通思想，激发他们的求知欲望。以饱满的热情传授语言知识，安排好不同层次的学生在课堂上活动，平等、公正地对待每一个学生，使其个性得到最大程度的表现，让每个学生都感受到成功的喜悦。对学生的点滴进一步及时表扬,让学生感到自己在不断进步,有新“成就”，这样就增强了学生的学习自信心。对后进生则经常与之促膝谈心，成为他们的良师益友，多鼓励、少责备，鼓励他们树立信心，指导他们学习的方法，义务为他们辅导，不厌其烦地为他们解疑答难。久而久之，我和学生建立了相互关心、相互尊重的依赖关系。我真心诚意地为学生服务，用我的敬业精神、满腔热情以及克服困难的信心和勇气去感化他们。
三、坚持值日生报告制度
学习英语不是学习一种知识，而是学习一种技能。要掌握一门技能，必须多实践。因此，课堂上我坚持开展以口语训练为主的课前五分钟的值日活动。课前几分钟的“热身活动”是师生间进行情感交流的渠道之一。通过duty report,free talk,story telling,Enghsh songs,acting等系列活动，让每个学生都有均等的锻炼机会，培养了学生实际运用英语的能力，增加了学生的勇气和信心，增进了学生与学生之间，学生与教师之间的感情。
四、利用电教媒体，培养学生能力
电化教学作为一种新型的、先进的教学手段，以其突出的直观性、形象性和生动性，对积极调动学生进行感知、理解、记忆和巩固起了极大的促进作用。充分利用现代电化教学设备，在课堂上借助录音、投影、电视等的立体效应，不但可以激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，还能减轻学生课业负担，发挥学生学习的主动性，提高学生获取知识的能力。
五、创设情景，活跃课堂气氛
创设情景，使学生在兴趣盎然中掌握新知识。如学习Advertising[EEFC 3B UV]时，我这样问大家：Doyou often watch advertisements on TV? Which are your favorrite advertisements? Why advertising isso popular? What are the results of advertising?接着学生们七嘴八舌，一系列他们熟悉、喜爱的广告词冲口而出，使得课堂气氛异常活跃。创设情景，学生学起来兴趣盎然，说起来津津乐道，整个教学活动生动活泼，不仅激发了学习兴趣，而且把课文的篇章结构、思想感情放在突出地位。既有利于学生理解、掌握和运用语言，又有助于他们熟练掌握基础知识。