论文部分内容阅读
摘要：学生违规使用手机必须严格控制，但是的确拿来做事情的，还是要考虑下学生的情况。本着正确引导学生合理使用手机原则，管理好充电宝，监制学生手机，让学生更多的时间用在学习上，形成良好的学习风气。
关键字：手机 充电宝 学生管理
接手高2018级10班，作为一个平行班，该如何去管理呢？学生的纪律意识还有学习习惯那是相当的没有自觉性。学生在教室，我们还可以布置作业要求学生完成，但是课后了学生很难靠自己的自觉性去主动的学习。平行班的管理基本上是对学习习惯上的管理。
现在智能手机全民每人一台，学生也不例外。经过长时间的观察，我发现学生课后是想法设法玩手机，把本该课后用于学习的时间消耗在手机上。手机对学生的诱惑力，学生是挡不住的。学校对手机的管理也很严格，发现一例就记录为违纪，是一条很严厉的高压线，学生也很听话，上课时间不玩手机。但是有的学生会在课后没有老师监督的时候偷偷玩手机。每周我都会把每一个学生的手机收上来代为保管，但是还是收不完。因为有的学生已经有2个或者3个手机了，交了一个还有一个。有多个手机的学生都是瞒着大人买的，家长不知道，这方面的管理基本是个真空区域。这种情况怎么办？
手机要有电才能使用，一个手机充满电一般能正常使用一天，要是玩游戏要缩短时间，大概能连续玩5个小时左右。学生玩手机，主要表现在玩游戏或者上网看小说或者聊天。这样使用，手机电量消耗很快的。手机没有电了就得充电，怎么充电呢？教室的插座就只有那么几个，每节课教室都有老师在，学生还是不可能这么明目张胆的把自己的手机拿到教室来充。班上的学生基本都是住读生，不可能让走读生天天带回家帮他充电，再带回学校。而且走读生的家长也会监督自己孩子学习情况。那么怎么充电？充电宝。这个东西市场上卖的也很便宜，廉价实惠，学生也买得起，有时买手机也会送充电宝，有了充电宝正好可以解决电的问题。所以我在教室就会经常看到学生排着队在教室充电宝。算一笔账：一般一个充电宝可以充两个手机，学生一周冲两次充充电宝，在加上手机自带的电量，一周五天基本够用了。在教室有限的插孔下，用充电宝轮流充电也能缓解学生单纯用手机充电的压力，以及避免了那么明目张胆的行为。对手机的管理，我们就可以从这里入手。管住了充电宝基本就管住了手机。因为一个手机的自带电量是撑不了多久的。就算他不交手机，没有电，他也玩不了。
对于充电宝的管理，可以只允许星期天的晚上和星期五充电。学生周末還是可以使用手机的，毕竟手机带给人们很多方便，比如跟家长联系，或者网上购物，或者网上查询知识点等等。也不是所有学生都没有自控力。管理要管在学生的在校学习时间上，管住大部分学生，正确引导学生合理使用手机。
在严格管理充电宝后，有的学生会经常来充台灯。难道是学生每天回寝室了，真的这么用功学习？不是。现在的台灯很多是带有USB接口功能的，这样的设计方便了多形式充电和供电，扩大了使用功能，台灯可以为手机充电。学生就会以晚上学习为幌子，拿着台灯来充电，其实他就是想为手机充电。所以台灯也要像充电宝一样管理。
手机的管理，从这些方面入手，控制住电，基本就可以控制住手机。但是有的学生的确有特殊情况，比如家里面有事必须要联系的或者学校的活动需要学生用手机联系的等等，还是要灵活处理。学生违规使用手机必须严格控制，但是的确拿来做事情的，还是要考虑下学生的情况。本着正确引导学生合理使用手机原则，管理好充电宝，控制学生手机，让学生更多的时间用在学习上，形成良好的学习风气。
参考文献：
[1]黄希庭，郑涌等.《心理学导论》[M].人民教育出版社，2015.
关键字：手机 充电宝 学生管理
接手高2018级10班，作为一个平行班，该如何去管理呢？学生的纪律意识还有学习习惯那是相当的没有自觉性。学生在教室，我们还可以布置作业要求学生完成，但是课后了学生很难靠自己的自觉性去主动的学习。平行班的管理基本上是对学习习惯上的管理。
现在智能手机全民每人一台，学生也不例外。经过长时间的观察，我发现学生课后是想法设法玩手机，把本该课后用于学习的时间消耗在手机上。手机对学生的诱惑力，学生是挡不住的。学校对手机的管理也很严格，发现一例就记录为违纪，是一条很严厉的高压线，学生也很听话，上课时间不玩手机。但是有的学生会在课后没有老师监督的时候偷偷玩手机。每周我都会把每一个学生的手机收上来代为保管，但是还是收不完。因为有的学生已经有2个或者3个手机了，交了一个还有一个。有多个手机的学生都是瞒着大人买的，家长不知道，这方面的管理基本是个真空区域。这种情况怎么办？
手机要有电才能使用，一个手机充满电一般能正常使用一天，要是玩游戏要缩短时间，大概能连续玩5个小时左右。学生玩手机，主要表现在玩游戏或者上网看小说或者聊天。这样使用，手机电量消耗很快的。手机没有电了就得充电，怎么充电呢？教室的插座就只有那么几个，每节课教室都有老师在，学生还是不可能这么明目张胆的把自己的手机拿到教室来充。班上的学生基本都是住读生，不可能让走读生天天带回家帮他充电，再带回学校。而且走读生的家长也会监督自己孩子学习情况。那么怎么充电？充电宝。这个东西市场上卖的也很便宜，廉价实惠，学生也买得起，有时买手机也会送充电宝，有了充电宝正好可以解决电的问题。所以我在教室就会经常看到学生排着队在教室充电宝。算一笔账：一般一个充电宝可以充两个手机，学生一周冲两次充充电宝，在加上手机自带的电量，一周五天基本够用了。在教室有限的插孔下，用充电宝轮流充电也能缓解学生单纯用手机充电的压力，以及避免了那么明目张胆的行为。对手机的管理，我们就可以从这里入手。管住了充电宝基本就管住了手机。因为一个手机的自带电量是撑不了多久的。就算他不交手机，没有电，他也玩不了。
对于充电宝的管理，可以只允许星期天的晚上和星期五充电。学生周末還是可以使用手机的，毕竟手机带给人们很多方便，比如跟家长联系，或者网上购物，或者网上查询知识点等等。也不是所有学生都没有自控力。管理要管在学生的在校学习时间上，管住大部分学生，正确引导学生合理使用手机。
在严格管理充电宝后，有的学生会经常来充台灯。难道是学生每天回寝室了，真的这么用功学习？不是。现在的台灯很多是带有USB接口功能的，这样的设计方便了多形式充电和供电，扩大了使用功能，台灯可以为手机充电。学生就会以晚上学习为幌子，拿着台灯来充电，其实他就是想为手机充电。所以台灯也要像充电宝一样管理。
手机的管理，从这些方面入手，控制住电，基本就可以控制住手机。但是有的学生的确有特殊情况，比如家里面有事必须要联系的或者学校的活动需要学生用手机联系的等等，还是要灵活处理。学生违规使用手机必须严格控制，但是的确拿来做事情的，还是要考虑下学生的情况。本着正确引导学生合理使用手机原则，管理好充电宝，控制学生手机，让学生更多的时间用在学习上，形成良好的学习风气。
参考文献：
[1]黄希庭，郑涌等.《心理学导论》[M].人民教育出版社，2015.