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上课铃响了,大家都正襟危坐地等着李老师。这时,只见李老师手上拿的并不是教案,而是一包像饼干一样的零食,迈着悠闲的步子走了进来。难道他没吃早餐?没吃早餐也不该把食物带到教室呀!
李老师将那包饼干放在讲台上,摆得非常显眼。可他并不理会我们直勾勾的眼神和满满的好奇心,而是直接讲评一位同学的优秀作文,告诉我们写好记事作文的几个要点。
讲完后,李老师突然叫了声“好饿呀”,然后旁若无人地打开那包饼干,拿出一片放入嘴里,津津有味地吃了起来,还发出“咔嚓咔嚓”的声响,似乎口感又脆又鲜美。再看同学们,有的眼睛直盯着李老师的吃相,满脸都是问号;有的看着讲台上的饼干,舔了下自己的嘴唇;有的已经举起了手,欲言又止……吃完了一片,李老师的表情很夸张,看了一眼那包饼干说道:“这是什么东西?怎么这么好吃!”边说边拿起了那包饼干,翻看了一下包装袋上的品牌,然后如发现新大陆一般说道:“哦!原来这叫‘樱桃嘴’呀!”
樱桃嘴?这不是形容女孩子的嘴巴吗?我们的好奇心以及肚子里的馋虫已经爆棚了。
这时,李老师看着前排的几位同学问道:“你们吃早餐了吗?想不想来两片?”不等那几个同学回答,全班几乎异口同声地叫了起来:“没吃!没吃!要!要!”
听着我们的叫声,李老师露出了神秘的笑容,然后叫班长将那袋所谓的“樱桃嘴”分给我们品尝,每人分两片。
同学们尖叫了起来,接着就传来了先分到的同學吃“樱桃嘴”时发出的“咔嚓咔嚓”的声音。等分到我时,我看了看,那饼干是椭圆形的,上面有环绕状花纹,还真的有点像樱桃小嘴。闻了闻,好香。咬了一口,香脆爽口,好吃!
整间教室里都弥漫着饼干的香味和吃“樱桃嘴”的声音,同学们沉浸在美味和快乐中。
这时,李老师一拍桌子,让我们醒了过来:“这是作文课,不是品尝大会,你们都吃了我的‘樱桃嘴’,现在就乖乖写作文吧。”
我晕,李老师,您的套路这么深呀?!
于是,这篇作文便在这美味中诞生啦!李老师让我们吃“樱桃嘴”,其实是为了锻炼我们的观察能力,也让我们体会到写作的乐趣。
刘致军:我喜欢《课堂上吃“樱桃嘴”》一文,孙小雪写得太棒了,结构上巧设悬念,先抑后扬,情节起伏,语言生动,这堂课我也一起上了,她在情节设置和语言表达上值得我学习。
徐慧:我也喜欢“樱桃嘴”。孙小雪观察得特别细致,老师的动作、神态、语言,同学们的各种反应。以及吃“樱桃嘴”的声音和“樱桃嘴”的形状、味道……很好地反映了老师上这堂课的意图——锻炼我们的观察能力。
李老师将那包饼干放在讲台上,摆得非常显眼。可他并不理会我们直勾勾的眼神和满满的好奇心,而是直接讲评一位同学的优秀作文,告诉我们写好记事作文的几个要点。
讲完后,李老师突然叫了声“好饿呀”,然后旁若无人地打开那包饼干,拿出一片放入嘴里,津津有味地吃了起来,还发出“咔嚓咔嚓”的声响,似乎口感又脆又鲜美。再看同学们,有的眼睛直盯着李老师的吃相,满脸都是问号;有的看着讲台上的饼干,舔了下自己的嘴唇;有的已经举起了手,欲言又止……吃完了一片,李老师的表情很夸张,看了一眼那包饼干说道:“这是什么东西?怎么这么好吃!”边说边拿起了那包饼干,翻看了一下包装袋上的品牌,然后如发现新大陆一般说道:“哦!原来这叫‘樱桃嘴’呀!”
樱桃嘴?这不是形容女孩子的嘴巴吗?我们的好奇心以及肚子里的馋虫已经爆棚了。
这时,李老师看着前排的几位同学问道:“你们吃早餐了吗?想不想来两片?”不等那几个同学回答,全班几乎异口同声地叫了起来:“没吃!没吃!要!要!”
听着我们的叫声,李老师露出了神秘的笑容,然后叫班长将那袋所谓的“樱桃嘴”分给我们品尝,每人分两片。
同学们尖叫了起来,接着就传来了先分到的同學吃“樱桃嘴”时发出的“咔嚓咔嚓”的声音。等分到我时,我看了看,那饼干是椭圆形的,上面有环绕状花纹,还真的有点像樱桃小嘴。闻了闻,好香。咬了一口,香脆爽口,好吃!
整间教室里都弥漫着饼干的香味和吃“樱桃嘴”的声音,同学们沉浸在美味和快乐中。
这时,李老师一拍桌子,让我们醒了过来:“这是作文课,不是品尝大会,你们都吃了我的‘樱桃嘴’,现在就乖乖写作文吧。”
我晕,李老师,您的套路这么深呀?!
于是,这篇作文便在这美味中诞生啦!李老师让我们吃“樱桃嘴”,其实是为了锻炼我们的观察能力,也让我们体会到写作的乐趣。
刘致军:我喜欢《课堂上吃“樱桃嘴”》一文,孙小雪写得太棒了,结构上巧设悬念,先抑后扬,情节起伏,语言生动,这堂课我也一起上了,她在情节设置和语言表达上值得我学习。
徐慧:我也喜欢“樱桃嘴”。孙小雪观察得特别细致,老师的动作、神态、语言,同学们的各种反应。以及吃“樱桃嘴”的声音和“樱桃嘴”的形状、味道……很好地反映了老师上这堂课的意图——锻炼我们的观察能力。