论文部分内容阅读
首届“教师写作夏令营”活动报名了!
【出 处】
:
湖南教育A
【发表日期】
:
2016年7期
其他文献
一个学生多次不完成作业,老师觉得要对学生的学业负责,就给其家长打电话:“哎,是×××的家长吗?你到学校来一趟吧。你家孩子今天又没有完成作业。”时间是上午9点。 结果,对方气乎乎地反问:“没完成作业怎么了?没完成作业还该判刑啊?”然后不待老师回应,随即挂断电话。自然,她也没有“到学校来一趟”。 老师也很生气,说:“怎么会这样!”是啊,怎么会这样?老师的本意很好,却没有得到友善的回应。仔细分析这件
在英语中,“hold”有拿、抱、握住、顶住、控制、掌控等意思。“hold住”则是指面对各种状况都要保持住、坚持住,充满自信,从容应对一切。“hold住”一词,源于台湾综艺节目《
创设问题情境是提高初中数学教学效果的重要手段,强调利用有效的数学问题呈现数学知识,帮助学生理解数学原理,并掌握数学学习的方法,提高学生发现和解决问题的能力,促进学生数学思维能力以及数学综合素质的培养.因此,在初中数学教学中,教师要坚持从实际出发,创设生动形象以及启发性强的问题情境,满足学生数学综合素质培养的需要,从而提高数学教学效果. 一、创设悬念问题情境 问题情境在初中数学教学中起着不可替代
期刊
广东女孩,2岁的小悦悦(本名王悦)相继被两车碾压,7分钟内,18名路人路过但都视而不见,漠然而去,最后是一名拾荒阿姨上前施以援手,这一事件引发网友广泛热议。重伤的小悦悦经医
随着素质教育的不断深入,高考制度的改革,全面实施学分制给普通高校体育课程建设提出了新的挑战,首先对高校体育教师专业索质提出的新要求:体育课程的重新修订;《大学生体育