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【摘 要】幼儿教育是素质教育中最基础的一部分，国家现在对幼儿教育越来越重视。发展幼儿教育，更要重視幼儿教师专业素质的成长。幼儿教育是个“良心工程”，让幼儿健康快乐的成长，首先就要让幼儿教师在思想素质、专业技能、心理素质全方位得到提升。安教乐教善教的教师，才是幼儿成长的良师益友。促进幼儿教师专业素质成长，让幼儿教师安心幼教，享受幼教，体验成功，是发展幼儿教育的当务之急。
【关键词】幼儿园教师 专业素质 成长路径
教育，是一项良心工程。工作在幼儿教育一线的教师，她们兢兢业业、不辞劳苦地做好每天的教育教学工作，她们的爱心、耐心、细心都渗透在点点滴滴的言行举止中。她们甘当人梯，为孩子们筑造一座通向知识与成长的“桥”。在幼儿教育事业快速发展的今天，提升幼儿教师的专业素质已经是“迫在眉睫”且“势不可挡”的重要工程。
幼儿教师在思想素质、专业技能、心理素质全方位得到提升，是幼儿教师专业素质成长的的目标。为了实现这些目标，广大幼儿教师必须自我学习、努力学习、终身学习，以适应幼儿教育的稳步发展，不要让自己落后于时代之林。幼儿教师专业素质成长的路径，我觉得可以从以下几个方面进行探讨：
思想素质要体现“正”的信仰
（一）学习先进理念，理解法规政策，认清幼儿教育的“正规路”
近年来，国家和地方都对幼儿教育很重视，出台了一系列法律法规和相关的文件。归结起来大致有：《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《广东省幼儿园一日生活指引》《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》《幼儿园教师专业标准（试行）》等政策文件。幼儿教师要了解国家相关的文件精神，按照相关的要求做好幼儿教育，认清幼儿教育“正规路”的方向，然后根据本地、本园、本班实际情况对幼儿进行教育，才能不偏离教育的“航道”。
（二）根据幼儿的年龄特点，结合《纲要》和《指南》，理清课程实施“新思路”
课程实施是教学教改的“实验田”。幼儿教师专业素质成长的起点、过程与归宿都能在课程里面体现。每一次的课程实施活动，都是展示和提升教师综合素质的“舞台”。我们要进步，我们要成长，就必须认认真真在课程实施中努力探索。首先，对《纲要》和《指南》中的教育目标和要求，我们要熟记于心，不能偏离。然后，我们要认真钻研教材，细心准备教具，为幼儿创设一个适合课程开展的环境。最重要的是根据本年龄段、本班孩子的实际情况进行课程规划和设计，使每个目标都有操作活动或者游戏支撑，理清思路，让孩子们在“玩中学”“学中玩”。
专业技能要体现“强”的支撑
（一）在名师的“传、帮、带、教”中快速成长，避免或少走“崎岖路”
“三人行必有我师焉”。教师的专业成长离不开专业的引领和指导。幼儿园里通常会有“以老带新”“师徒结对”“榜样帮扶”的途径促进教师快速成长。作为一名新时期的教师，我们应该虚心谨慎，胸怀若谷，向前辈学习，向榜样学习，向名师学习。名师的成长之路可能会遇到很多的困难和挫折，而对于“后来者”老师，主动向名师请教，就可以避免或者少走一些“崎岖路”。幼教工作者都是淳朴善良的人，她们对于同行姐妹或者同事都会把自己的经验“倾囊相授”，所以，经常向名师讨教，通过名师的“传、帮、带、教”也是幼儿教师专业素质成长的必由之路。
（二）勇于挑战自己，大胆承担公开课，在专业成长中炼就自己的“创新路”
有很多教师对公开课都会有一种本能的“抗拒”，其实这是不应该的。作为一名新时期的幼儿教师，要想“突破瓶颈”，得到专业化的快速成长，就必须勇于挑战自己，把自己的优缺点展现在公开课活动的“舞台”上，别人的评头论足并不可怕，也不值得羞愧，我们坦坦荡荡本着“促进与提高”的心态，坦然面对，就会获得自我综合素质的飞速发展。我们把评课论课的专家领导、同行姐妹当做是为我们“诊脉”的人，感恩她们的悉心教导。她们的“知无不言，言无不尽”，才是我们成长过程的“金汤妙药”。当我们拥有了这样的心态，我们的专业成长就会变得快速而有趣了。
（三）在教研教改中形成自己的风格，衍变为自己的“特色路”
每个人都渴望自己的价值得到尊重与赏识。在幼儿教育专业化成长的道路上，我们勤恳耕耘，踏实前行。特级教师窦桂梅鲜明地指出：“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我们也要对自己说，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考。在实践与探索中，我们会在名师的指点下，在同事的帮助下，在自我的学习与反思中，逐渐形成自己的教育风格。在经过专家与同行的认可认证后，我们可以把自己的这种教育风格进行展现与推广，形成一条自己专业化成长的“特色路”，引领“后来者”教师稳步前行。
心理素质要体现“爱”的本能
幼儿教师心中要有爱，爱是教育的灵魂，爱可以拯救一切。当我们心中对幼儿有爱，对幼教事业有爱，那么我们在幼教之路上遇见的都是美好。当今社会比较浮躁，这多多少少少会影响幼教人的心情。还有“幼教任务繁重琐碎、家长的质疑、社会地位的问题、自身的职业倦怠”等等因素的影响，幼儿教师更要有坚强的心理、强大的信仰之心来铸就自己的“幼教匠心”。只要我们心中有爱，一切都会变得平和而又美好。
幼儿教师的肩上担负着孩子们健康快乐、茁壮成长的教育使命，所以，我们不刻意放纵，也不轻言放弃，我们谨言慎行，我们恪尽职守，我们要找到职业的幸福感，做一名幸福的“幼教明师”。
幼儿教师的专业素养提升在点点滴滴的努力中会不断凝聚。在幼教的天地里，我们以一颗虔诚的心守望幼嫩心灵的花开。在这条无数前辈用智慧和心血开拓出来的教育之路上，我们潜心学习，不懈努力，沿着爱与尊重的方向，蜿蜒出生命成长的印迹。提高幼儿教师专业素养，我们，在路上。
【关键词】幼儿园教师 专业素质 成长路径
教育，是一项良心工程。工作在幼儿教育一线的教师，她们兢兢业业、不辞劳苦地做好每天的教育教学工作，她们的爱心、耐心、细心都渗透在点点滴滴的言行举止中。她们甘当人梯，为孩子们筑造一座通向知识与成长的“桥”。在幼儿教育事业快速发展的今天，提升幼儿教师的专业素质已经是“迫在眉睫”且“势不可挡”的重要工程。
幼儿教师在思想素质、专业技能、心理素质全方位得到提升，是幼儿教师专业素质成长的的目标。为了实现这些目标，广大幼儿教师必须自我学习、努力学习、终身学习，以适应幼儿教育的稳步发展，不要让自己落后于时代之林。幼儿教师专业素质成长的路径，我觉得可以从以下几个方面进行探讨：
思想素质要体现“正”的信仰
（一）学习先进理念，理解法规政策，认清幼儿教育的“正规路”
近年来，国家和地方都对幼儿教育很重视，出台了一系列法律法规和相关的文件。归结起来大致有：《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《广东省幼儿园一日生活指引》《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》《幼儿园教师专业标准（试行）》等政策文件。幼儿教师要了解国家相关的文件精神，按照相关的要求做好幼儿教育，认清幼儿教育“正规路”的方向，然后根据本地、本园、本班实际情况对幼儿进行教育，才能不偏离教育的“航道”。
（二）根据幼儿的年龄特点，结合《纲要》和《指南》，理清课程实施“新思路”
课程实施是教学教改的“实验田”。幼儿教师专业素质成长的起点、过程与归宿都能在课程里面体现。每一次的课程实施活动，都是展示和提升教师综合素质的“舞台”。我们要进步，我们要成长，就必须认认真真在课程实施中努力探索。首先，对《纲要》和《指南》中的教育目标和要求，我们要熟记于心，不能偏离。然后，我们要认真钻研教材，细心准备教具，为幼儿创设一个适合课程开展的环境。最重要的是根据本年龄段、本班孩子的实际情况进行课程规划和设计，使每个目标都有操作活动或者游戏支撑，理清思路，让孩子们在“玩中学”“学中玩”。
专业技能要体现“强”的支撑
（一）在名师的“传、帮、带、教”中快速成长，避免或少走“崎岖路”
“三人行必有我师焉”。教师的专业成长离不开专业的引领和指导。幼儿园里通常会有“以老带新”“师徒结对”“榜样帮扶”的途径促进教师快速成长。作为一名新时期的教师，我们应该虚心谨慎，胸怀若谷，向前辈学习，向榜样学习，向名师学习。名师的成长之路可能会遇到很多的困难和挫折，而对于“后来者”老师，主动向名师请教，就可以避免或者少走一些“崎岖路”。幼教工作者都是淳朴善良的人，她们对于同行姐妹或者同事都会把自己的经验“倾囊相授”，所以，经常向名师讨教，通过名师的“传、帮、带、教”也是幼儿教师专业素质成长的必由之路。
（二）勇于挑战自己，大胆承担公开课，在专业成长中炼就自己的“创新路”
有很多教师对公开课都会有一种本能的“抗拒”，其实这是不应该的。作为一名新时期的幼儿教师，要想“突破瓶颈”，得到专业化的快速成长，就必须勇于挑战自己，把自己的优缺点展现在公开课活动的“舞台”上，别人的评头论足并不可怕，也不值得羞愧，我们坦坦荡荡本着“促进与提高”的心态，坦然面对，就会获得自我综合素质的飞速发展。我们把评课论课的专家领导、同行姐妹当做是为我们“诊脉”的人，感恩她们的悉心教导。她们的“知无不言，言无不尽”，才是我们成长过程的“金汤妙药”。当我们拥有了这样的心态，我们的专业成长就会变得快速而有趣了。
（三）在教研教改中形成自己的风格，衍变为自己的“特色路”
每个人都渴望自己的价值得到尊重与赏识。在幼儿教育专业化成长的道路上，我们勤恳耕耘，踏实前行。特级教师窦桂梅鲜明地指出：“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我们也要对自己说，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考。在实践与探索中，我们会在名师的指点下，在同事的帮助下，在自我的学习与反思中，逐渐形成自己的教育风格。在经过专家与同行的认可认证后，我们可以把自己的这种教育风格进行展现与推广，形成一条自己专业化成长的“特色路”，引领“后来者”教师稳步前行。
心理素质要体现“爱”的本能
幼儿教师心中要有爱，爱是教育的灵魂，爱可以拯救一切。当我们心中对幼儿有爱，对幼教事业有爱，那么我们在幼教之路上遇见的都是美好。当今社会比较浮躁，这多多少少少会影响幼教人的心情。还有“幼教任务繁重琐碎、家长的质疑、社会地位的问题、自身的职业倦怠”等等因素的影响，幼儿教师更要有坚强的心理、强大的信仰之心来铸就自己的“幼教匠心”。只要我们心中有爱，一切都会变得平和而又美好。
幼儿教师的肩上担负着孩子们健康快乐、茁壮成长的教育使命，所以，我们不刻意放纵，也不轻言放弃，我们谨言慎行，我们恪尽职守，我们要找到职业的幸福感，做一名幸福的“幼教明师”。
幼儿教师的专业素养提升在点点滴滴的努力中会不断凝聚。在幼教的天地里，我们以一颗虔诚的心守望幼嫩心灵的花开。在这条无数前辈用智慧和心血开拓出来的教育之路上，我们潜心学习，不懈努力，沿着爱与尊重的方向，蜿蜒出生命成长的印迹。提高幼儿教师专业素养，我们，在路上。