【摘 要】
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中小学环境教育作为呼应生态文明建设的重要基点，实际教育教学中却出现了融入国家课程的零散化渗透、缺乏环境保护的具身化环境、学生研学活动的浅层化实践等问题。在体验式环境教育综合实践活动课程的校本开发过程中，需要以拓展课程、项目学习与实践活动等形式培养学生的核心素养，并探明他们实践过程中的学习问题与需求，设计更为适切的环境教育体验式活动。在该类课程的实施过程中，应当以主题设置实现课程内容的统整进阶、以场
【基金项目】
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2018年度上海市闵行区教育科学研究课题“体验式环境教育的校本综合实践课程开发与研究”（项目编号：QY2018898）阶段性研究成果；
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中小学环境教育作为呼应生态文明建设的重要基点，实际教育教学中却出现了融入国家课程的零散化渗透、缺乏环境保护的具身化环境、学生研学活动的浅层化实践等问题。在体验式环境教育综合实践活动课程的校本开发过程中，需要以拓展课程、项目学习与实践活动等形式培养学生的核心素养，并探明他们实践过程中的学习问题与需求，设计更为适切的环境教育体验式活动。在该类课程的实施过程中，应当以主题设置实现课程内容的统整进阶、以场域建设育人环境的延展自适、以多样化活动适切学生的经验发展、以评价引领环境素养的提升，多方面增强环境教育的实效。
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