【摘 要】
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1987年第4期《学习与探索》在“史学观念和史学方法的讨论”专栏中,刊载了步平题为《关于史学功能的超越性》的文章。作者认为,研究历史固然要立在现实的基石上充分利用过去的
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1987年第4期《学习与探索》在“史学观念和史学方法的讨论”专栏中,刊载了步平题为《关于史学功能的超越性》的文章。作者认为,研究历史固然要立在现实的基石上充分利用过去的历史资料。但史学的描述功能、借鉴和预测功能以及教育功。能的充分实现,要求史学研究超越资料不足的障碍,超越现实的局限,
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学习型小学语文课堂教学就是在教师的引领下,学生通过自主、合作、探究学习,再由老师点拨总结的学习过程,学生的学终处于课堂的中心地位,教师的教是为学生的学习服务的。这样,传统教学过程中令人乏味的知识变得鲜活起来,课堂生动有趣,学生从被动学习变为主动学习,学习主动性、积极性大大提高,并在“发现知识、解除困惑、表达独特体验”的过程中,最终学会学习,成为一个具有学习能力、实践能力、创新能力的人。 那么,如
近年来,全球森林覆盖率大幅度锐减,温室效应持续恶化,而森林火灾作为重大危害之一,森林防火的工作显得尤为重要。为此,依据目前传统人工防火模式的诸多不足,提出了一套智能、
一位同事评高级职称,拿出一大摞在各报刊发表的论文和获奖证书。同行们无不唏嘘惊叹,也有的愧疚自省,心有不甘。这使人不由想到冰心的诗句:“成功的花,/人们只惊慕她现时的明艳。/然而当初它的芽儿,/浸透了奋斗的泪泉,/洒遍了牺牲的血雨。” 某天偶然在一篇文章中看到,有一个人初中都没念完,但在全国做拉面比赛中连续三年获第一名,其年薪有一百多万。他曾非常自信地告诉记者,全世界没有一个年轻人能在十六七岁时
我院自1999年至2003年应用胞二磷胆碱治疗妊娠剧吐,取得较好效果,现报道如下。
兴趣往往是学习的先导。浓厚的学习兴趣可使大脑、各种感官以最活跃状态,最佳地接受教学信息;能促使学生自觉地集中注意力,全神贯注于学习活动;能使学生在繁重的学习过程中,抑制疲劳,产生愉悦的体验。兴趣是推动学生学习最实际的内部动力。有兴趣才会入迷;入迷,才能钻得进去,学习才会有成效。课堂教学是实施新课程改革的主阵地,要想激发学生学习语文的兴趣,必须先抓住语文课堂教学,关键是从教材、学生、教师这课堂的三要
瑞和莉跑来找我。瑞尖声尖气地说,老师,不公平!凭什么一、二组一起打扫,第三组却是自己打扫?我一听,真是气不打一处来,一、二组主动帮她们打扫卫生,她却在那说不公平。强忍的怒气终于像山洪一样爆发了,我黑着脸,厉声说道:“本来应该是你们组值日,人家一、二组替你们干,你不知感恩,还反过来说不公平!你说,你还能懂点事吗?”莉和瑞顿时吓得目瞪口呆,瑞还抽抽嗒嗒地哭将起来。而我自己想想这些天来为她俩付出了多少心
"三个代表"重要思想作为马克思主义理论创新的典范,是当代中国哲学社会科学优秀成果的最集中体现,也是哲学社会科学的学术灵魂和政治方向.必须以"三个代表"重要思想统领哲学
学生学习数学几乎每天都要进行一些练习,以练习巩固所学的知识。每个单元学习完毕,我们都要进行单元检测,以考查学生的学习情况,也以此反馈教师的教学不足,暴露学生的学和教师的教的问题。我们对待学生作业或试卷中出现的错误,有时往往很难找出导致发生这样错误的原因。如果让学生对自己作业和考试中出现的错误进行反思,使教师能及时了解其错误的原因,又能了解学生对知识的掌握和理解程度,以便及时调整教学方法,让每一位学
从管理学角度来说,任何一个社会组织的维持、发展以及目标的达成均离不开有效的领导。这同样适用于学校课堂管理。课堂的正常运转、各环节的有效落实、目标达成、学生主体地位的体现都离不开老师的领导力,也就是我们常说的“教师的主导作用”。教师课堂领导力是指教师在课堂教学活动中,通过自身的职位要素以及所具有的非权力性要素(如知识、能力、情感等)之间的相互作用,形成的作用于学生的一种综合影响力。 新一轮的课程改
一、“研学后教”的内涵 所谓“研学后教”,是以哲学实践论、人脑科学、现代教育心理学为理论基础,以教师三研(教学目标、教学内容、研究对象)为前提,以研学案为载体,以研学问题为核心,以学生自主、合作、探究学习为形式,以教师三讲(讲重点、难点、关键点)为原则,促进学生多元发展,提高教学质量的理论基础和实践范式。 二、“研学后教”理念下小组合作学习的课堂模式 教与学的流程设计:(准备:课前制定研学案