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体育教育是学校教育的重要组成部分。目前，《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：中小学要由“应试教育”转向“素质教育”。从社会各界的权威人士的理论来看，“应试教育”的确有很大的片面性，而素质教育才是以培养人的全面素质为目的的教育，它要求学生要学会健体、学会求知，学会生活，学会做人，从而达到德、智、体等诸方面全面发展。因此，中学体育教学该怎样实施素质教育已成为当代中学体育教师的主要课题，解决好这一问题直接关系着中学体育教学的前途。下面，我就这一课题谈谈自己的看法。
一、体育教学要注意对学生道德素质的培养
在体育教学中，由于教材和组织教法的影响，需要学生用身体参与练习以及同学之间互相配合来获得知识和技能，从而为培养学生良好的道德品质创造了有利的条件。在学生学习的过程中，同学之间互相帮助、互相合作、友好相处，不仅培养了同学之间团结友爱、互相尊重的好习惯，而且有利于学生掌握技能，树立自信心。同时，教师和学生形成默契，也可以培养学生遵守纪律、服从命令、尊师重友的道德品质。如队列练习，可以教育培养学生遵守纪律，听从指挥的品质；游戏教学可以教育培养学生遵守规则、友好相处、热爱集体，养成公平竞争的意识；在体操教学中，教师帮助学生，激励学生练习，可以增强自信心和不畏艰险的勇敢精神；在足球教学中，让学生了解目前中国足球运动发展的现状，知道几经波折从未进入世界杯的历史背景，激励学生奋发向上，努力学好足球技术，同时激发学生的爱国精神，增强民族自尊心；在中长跑教学，培养学生不骄不躁、坚韧不拔的毅力以及持之以恒的良好品质等。总之，在体育教学中，教师既要和风细雨般地讲道理，又要润物细无声式地潜在影响；既要以鼓励、表扬为主，又要对不良行为进行批评，注意对学生道德品质的培养。
二、注重对学生创新意识的培养
在体育教学中，体现学生的主体地位所采用的方法归纳为：在模仿的前提下进行创新；在教师的提示下进行创新；学生根据自己的已有经验进行创新；在活动中根据需要进行创新；根据规定的条件进行创新；根据场地、设施条件进行创新；利用音像、图片、书本进行自主性学习，有位教师在投掷课教学中，为学生提供了（学生自己制作）纸飞机、小沙包、小皮球、小垒球、海绵包等器材，有根据器材的特点安排了活动场地，让学生根据自己的兴趣需要自主选择练习。整个练习过程中学生自主选择场地和器材，可以自由组合练习伙伴，鼓励学生创造新“玩”法，“不求人人成功，只求人人进步”，从而调动了学生主观能动性，注重了学生的发展，体现了学生的主体地位。对于合作教学我们采用的方法可以归纳为：师生之间的互动合作；生生之间的讨论、交流、帮助、评价合作；组组之间的比赛；组组之间的观摩；组组之间的评价。例如：我们在让学生做游戏“多足行进”时只说明条件，让学生在练习过程中去体会、去探索最有效的合作方法，由失败到成功，去亲身体会团结合作的巨大作用，体现出竞争与合作是体育教学活动中的特点，多让学生参与创新活动，在创新活动中发现问题、解决问题就是学生主体地位的真正体现。
三、合理利用教具，精心设计教法，培养学生能力
备课在体育教学中具有举足轻重的作用，备课要做到“三备”：一备教材，分析吃透教材的基本要求，明确重点与难点，抓住教学中的关键。二备教法设计，在巩固的基础上为学习新知识打好基础，重视学生的能力培养。三备学生，了解学生情况，掌握学生心理，培养学习兴趣。在一般的教学情况下，都是由教师讲解是凡动作、学生模仿练习、学生练习等环节组成。学生能力的形成和发展是在教师的严格要求和反复耐心诱导下，坚持反复练习而来的，在此基础上教给学生一些简单观察自学的方法，当学生掌握了这些方法后，必将大大促进各种能力的发展。这不仅符合学生个性的特点，给学生更多的动脑时间，而且可以改变课堂中枯燥、乏味的反复练习状况。如铁饼教学中，教师讲解示范，学生反复练习后，再让学生观察玩具飞碟的飞行轨迹、旋转方向，以及飞行中的受力情况，思考玩具飞碟与铁饼飞行时的不同受力情况，结合教师的讲解与示范，从理论上掌握铁饼投掷的正确方法，再进行练习，总结出正确的投掷铁饼方法。因此，为了让学生更好地完成教学任务，在备课时必须设计教法，把它作为备课的重点来精心设计，合理使用教具，培养学生能力。
四、自制体育器材，提高学生的劳动技能
体育教学中使用器材较多，有许多简单的器材可以教给学生方法让学生自制而成，以便备用。如用塑料管自制藤圈，可锻炼学生腰部小肌群；利用帆布自制大沙包代替实心球锻炼上肢力量；利用木棍自制体操棒练习协调素质；利用纯净水瓶自制标志等，通过这些活动使学生动脑与动手相结合，既开发了学生的智力，发展了学生的思维能力，又锻炼了学生的动手操作能力。
五、大胆使用小助手，培养学生的管理能力
在素质教育的今天，培养小助手可以锻炼学生的管理能力，小助手是教师的有力帮手，正确的选择和使用小助手是体育教学的需要，为了在教学中让每位学生都有锻炼的机会，应在每个教学部分选择不同的小助手来协助完成不同的教学任务，充分发挥学生的主体作用。在每个部分实施前，教师先给小助手讲明任务、明确目的，讲清重点、难点，提出要求，然后由小助手带领学生练习，如开始部分由小助手带领学生分组练习，保护与帮助等；在结束部分由小助手带领全班进行放松练习等。在小助手带领全班练习的过程中，教师不断鼓励、表扬，
一、体育教学要注意对学生道德素质的培养
在体育教学中，由于教材和组织教法的影响，需要学生用身体参与练习以及同学之间互相配合来获得知识和技能，从而为培养学生良好的道德品质创造了有利的条件。在学生学习的过程中，同学之间互相帮助、互相合作、友好相处，不仅培养了同学之间团结友爱、互相尊重的好习惯，而且有利于学生掌握技能，树立自信心。同时，教师和学生形成默契，也可以培养学生遵守纪律、服从命令、尊师重友的道德品质。如队列练习，可以教育培养学生遵守纪律，听从指挥的品质；游戏教学可以教育培养学生遵守规则、友好相处、热爱集体，养成公平竞争的意识；在体操教学中，教师帮助学生，激励学生练习，可以增强自信心和不畏艰险的勇敢精神；在足球教学中，让学生了解目前中国足球运动发展的现状，知道几经波折从未进入世界杯的历史背景，激励学生奋发向上，努力学好足球技术，同时激发学生的爱国精神，增强民族自尊心；在中长跑教学，培养学生不骄不躁、坚韧不拔的毅力以及持之以恒的良好品质等。总之，在体育教学中，教师既要和风细雨般地讲道理，又要润物细无声式地潜在影响；既要以鼓励、表扬为主，又要对不良行为进行批评，注意对学生道德品质的培养。
二、注重对学生创新意识的培养
在体育教学中，体现学生的主体地位所采用的方法归纳为：在模仿的前提下进行创新；在教师的提示下进行创新；学生根据自己的已有经验进行创新；在活动中根据需要进行创新；根据规定的条件进行创新；根据场地、设施条件进行创新；利用音像、图片、书本进行自主性学习，有位教师在投掷课教学中，为学生提供了（学生自己制作）纸飞机、小沙包、小皮球、小垒球、海绵包等器材，有根据器材的特点安排了活动场地，让学生根据自己的兴趣需要自主选择练习。整个练习过程中学生自主选择场地和器材，可以自由组合练习伙伴，鼓励学生创造新“玩”法，“不求人人成功，只求人人进步”，从而调动了学生主观能动性，注重了学生的发展，体现了学生的主体地位。对于合作教学我们采用的方法可以归纳为：师生之间的互动合作；生生之间的讨论、交流、帮助、评价合作；组组之间的比赛；组组之间的观摩；组组之间的评价。例如：我们在让学生做游戏“多足行进”时只说明条件，让学生在练习过程中去体会、去探索最有效的合作方法，由失败到成功，去亲身体会团结合作的巨大作用，体现出竞争与合作是体育教学活动中的特点，多让学生参与创新活动，在创新活动中发现问题、解决问题就是学生主体地位的真正体现。
三、合理利用教具，精心设计教法，培养学生能力
备课在体育教学中具有举足轻重的作用，备课要做到“三备”：一备教材，分析吃透教材的基本要求，明确重点与难点，抓住教学中的关键。二备教法设计，在巩固的基础上为学习新知识打好基础，重视学生的能力培养。三备学生，了解学生情况，掌握学生心理，培养学习兴趣。在一般的教学情况下，都是由教师讲解是凡动作、学生模仿练习、学生练习等环节组成。学生能力的形成和发展是在教师的严格要求和反复耐心诱导下，坚持反复练习而来的，在此基础上教给学生一些简单观察自学的方法，当学生掌握了这些方法后，必将大大促进各种能力的发展。这不仅符合学生个性的特点，给学生更多的动脑时间，而且可以改变课堂中枯燥、乏味的反复练习状况。如铁饼教学中，教师讲解示范，学生反复练习后，再让学生观察玩具飞碟的飞行轨迹、旋转方向，以及飞行中的受力情况，思考玩具飞碟与铁饼飞行时的不同受力情况，结合教师的讲解与示范，从理论上掌握铁饼投掷的正确方法，再进行练习，总结出正确的投掷铁饼方法。因此，为了让学生更好地完成教学任务，在备课时必须设计教法，把它作为备课的重点来精心设计，合理使用教具，培养学生能力。
四、自制体育器材，提高学生的劳动技能
体育教学中使用器材较多，有许多简单的器材可以教给学生方法让学生自制而成，以便备用。如用塑料管自制藤圈，可锻炼学生腰部小肌群；利用帆布自制大沙包代替实心球锻炼上肢力量；利用木棍自制体操棒练习协调素质；利用纯净水瓶自制标志等，通过这些活动使学生动脑与动手相结合，既开发了学生的智力，发展了学生的思维能力，又锻炼了学生的动手操作能力。
五、大胆使用小助手，培养学生的管理能力
在素质教育的今天，培养小助手可以锻炼学生的管理能力，小助手是教师的有力帮手，正确的选择和使用小助手是体育教学的需要，为了在教学中让每位学生都有锻炼的机会，应在每个教学部分选择不同的小助手来协助完成不同的教学任务，充分发挥学生的主体作用。在每个部分实施前，教师先给小助手讲明任务、明确目的，讲清重点、难点，提出要求，然后由小助手带领学生练习，如开始部分由小助手带领学生分组练习，保护与帮助等；在结束部分由小助手带领全班进行放松练习等。在小助手带领全班练习的过程中，教师不断鼓励、表扬，