开展校本研究是促进教师专业发展的有力保障，如何开展校本研究，我们有一些自己的看法，仅供探讨与交流。
　　日常教研重落实
　　校本研究强调自我开放，加强教师在教学活动中的专业切磋、互相学习、合作研究和协调支持，重点落实日常教研工作。具体做法是：
　　1.强化“集体备课”
　　每学期开学各教研组召开教师会，分学科、分章节布置集体备课任务，做到每个学科、每个章节定“中心发言人”，定时间集体研究，讨论通过章节重、难点形成集体教案。个案确定由教师本人和任教班级学生特点来完成，避免流于形式。
　　2.建立“评课机制”
　　只听课不评课就难以找到课堂教学的优缺点，不利于教师课堂教学水平的提高。
　　我校每学期每个教师都有教研活动课，同学科组成员进堂听课后集中统一评课，这一机制的形成让学校教研氛围浓厚，做到了教师人人有发言、有记载、有评分。
　　3.完善“试题研究”
　　考试命题时，由同年级、同科目的教师共同商议试卷命题形式，每个年级在联考、学考、高考复习前，各学科所有教师统一复习进度，讨论复习方法，分配各专题训练的出题任务。例如，我校的导学案、练习题编写都是统一审定后再印发给学生。
　　4.突出“以老带新”
　　经验丰富、业绩突出的教师帮助、指导青年教师，使其尽快进入角色，形成“教师骨干-新教师师徒制”。通过此种方式，成功避免了老教师青黄不接的局面，保证了教育教学质量的稳步上升。
　　专业研究重扎实
　　围绕本校实际问题进行研究的校本活动离不开专业研究人员的参与。术业有专攻，为了避免形式化，应做到以下几点。
　　1.建立学术论坛
　　我校开办了学术论坛，为教师提供一个畅所欲言的平台，促进了教师间的交流。学校领导、教研组长、各学科骨干教师还就新课程标准、校本研究的方法、学校教育中存在的问题举行专题讲座。
　　2.编写校本教材
　　作为首批湖南省普通高中特色实验学校，我校在落实国家课程标准的前提下，突出体育特色，结合学校教学实际，组织编写了校本教材《舞动青春》。无论在体育课还是学校课间活动，都能展现校本教材给学生们带来的快乐。
　　3.“走出去”、“引进来”
　　我校每学期都指派相关学科教师进行新课程培训，通过去新课改实验学校考察、学习等方式“走出去”。另一方面又通过邀请部分专家、教授来我校开设专题讲座、积极争取上级教育部门的教研活动在我校开展等方式“引进来”。
　　以传帮带重反思
　　校本研究强调教学反思，不但要在常规备课上标注，还强调青年教师主动完成反思环节。
　　1.开展教学比武
　　学校明确规定凡年龄在50周岁以下的教师都必须上一堂教研公开课，并开展骨干教师示范课、青年教师汇报课、课题研究课等。
　　针对以上课程学校统一安排、统一评分计入教师年终目标管理评价；对上级教研部门评出的课堂教学优质课的任教者给予精神和物质奖励。
　　2.先培训，后上课
　　学校每学期选派教师到省内外听课、赛课、说课，外出的教师回校后必须上一堂移植课，或开设一堂讲座，或写一篇相关研讨论文等。
　　此项举措让外出学习的教师以听课内容为基点，广泛查阅资料，实现理论与实践的对接，在校内起到了“传、帮、带”的作用。
　　在实践过程中，如何吸引全体教师参与活动，如何更快、更好地提高教师们的专业理论知识水平等问题，都值得我们进一步深思和探讨。