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摘要：新课程背景下，作为小学美术教师在日常教学中应该着重将学生推上主导位置，让学生成为课堂上的主宰者。从设计新颖的导入环节开始，重点激发小学学生对于美术知识的学习兴趣，让学生积极的参与到课堂教学中。为此，本文从小学美术教学的角度出发，深入分析美术高校课堂教学情况，最终提出有效的策略，满足小学生学习美术知识的需求。
关键词：小学美术;课堂教学;高效课堂
前言
想要更好的开展高效美术课堂活动，离不开教师与学生的共同努力，只有两者之间相互信任，才能更好的完成教学。在学习时，教师设计问题，学生利用讨論以及思考等形式找到答案，这样的教学方式在一定程度上可以有效的提高学生的积极性。同时教师应该起到一个指导的作用，学生在思考问题的过程中出现任何困惑，都应该协助学生积极的解决困惑，拓展思路，针对问题进行全面的思考，
最终高效的掌握学习内容。
1创设有效导入激趣，构建美术高效教学
相对比之下，小学学生由于自身年龄的特点，其思维较为活跃，属于思维额黄金时期，继而选择何种方式在美术课堂中进行引导是每一位小学美术教师值得思考的问题，新知识的导入可以作为一个关键点，有效的导入方式可以在一定程度上吸引小学生，引发他们参与美术课堂教学的动力，最终提升美术课堂教学的有效性。
1.1运用难易适度的问题引发学生学习的愿望
任何的文学作品之所以受到人们的喜爱，无疑是增加了不确定性以及意义空白，从而为作者提供了无限的遐想空间。为此在美术课堂教学中，教师如果可以选择从新知识的导入环节入手，可以将其作为一个有效的课堂导入手段。
例如：在对学生进行《动物朋友》的学习时，可以先让学生们想象一下小蝌蚪的样子，在想象的过程中加入动作，了解小蝌蚪的形状，圆圆的脑袋，常常的尾巴，没有胳膊没有脚，与青蛙、小鱼、小乌龟之间的对比，这样不仅仅能让学生了解小蝌蚪的画法，还可以了解小青蛙、小乌龟、小鱼的画法，继而了解具体了解图像的特点以及所传递出来的信息，这样适合学生对于美术知识的理解更加深刻，对于图像的认识也更加深刻。
之所以选择让学生自己表达的方式，是想让学生将自身经验以及生活经验相融合，更好的调动参与到知识学习的愿望中。同时教师选择进行对比阅读的方式，在一定程度上有效的拓展学生的视野，使其更加容易了解文章的主要思想。当然结合自己的理解回答问题，这一个“仁者见仁，智者见智”的方式，由于每一位学生对于文章理解的角度不同，所产生的答案也不同，只要回答的有道理就可以。此种教学方式的应用更容易激发全体学生参与教学的兴趣，最终完成高效课堂的知识教学。
1.2 利用音乐导入引发学生学习的愿望
选择音乐导入的方式具备一定的艺术性，“未成曲调先有情”无疑让课堂教学变得更加艺术化。在课堂导入部分合理加入名言、音乐等进行渲染，调动学生的情绪，使其因为“情动而辞发”，顺利的促进美术课堂的高效教学，同时也因为这样的课堂教学使学生变得更加积极和愉悦。继而教师在选择音乐或者名言的基础上需要扩展自身对于知识的理解和掌握，备课阶段大量的阅读文章和音乐，为学生提供合理合适的教学资源。
例如：在进行《好朋友》的学习时，为了让学生可以详细掌握以及应用知识，教师可以利用多媒体设计教学情境，同时播放《找朋友》的歌曲，将人物的五官，头部以及表情、脸型等等制作成多媒体动画，力求生动形象。利用多媒设备进行播放，学生在观看多媒体设备的过程中，教师针对学生进行《好朋友》的提问，比如说可以是：“班级里有没有你的好朋友啊？”“在生活中，你的好朋友长什么样子呢？”想要了解这些知识，教师可以选择互动式教学方式，引导学生进行小组讨论，吸引学生认真观看动画，参与到问题的思考中，有助于学生学习兴趣的提高，更好的掌握美术知识。
总之选择音乐作为新课程引入的形式是提高课堂高效率的有效方式之一，由此可见，作为美术教师选择从艺术性的角度出发，进行音乐课堂引导在一定程度上可以拉近文章与学生之间的距离，使得学生与文章融入一体，真是的感受到文章中的中心思想。使他们获得更深刻的情感体验，帮助他们更好地体味作品的表现力及感染力，从而有效提升小学美术教学有效性。
2 积极转变角色，构建美术高效教学
随着新课程的改革，在小学美术教学课堂中，应该时时刻刻按着新理念、新方式去执行，努力改变教师教学和学生学生学习的方式，使得学生通过自己的讨论形成更好的美术课堂。小学生对于任何事物都有着自己的理解和想法，在辩论中学习无疑为学生创造出一个各抒己见的机会，在不知不觉中，使他们习得美术知识，提高美术阅读能力。
结束语
基于此，随着新课程标准的正式实施，新的教育理念新的教学方式也在不断的进行推崇，各科教师为了迎合其发展，需要在合适的情况下将其传统的教学方式进行转变，摒弃传统的教学方式，选择新的教学模式进行探索和应用，从而更好的进行新课程的实施，小学美术教师时时刻刻肩负着培养社会主义接班人的任务，因此在日常教学中需要不断的提升自己，不断的找到适合的教学方式，从而创造高效的美术课堂。
参考文献
[1]毕竟慧.探究如何打造小学美术高效课堂[J].新课程，2021（35）：166.
[2]陈缘.用心打造小学美术高效课堂[J].科幻画报，2020（10）：271.
关键词：小学美术;课堂教学;高效课堂
前言
想要更好的开展高效美术课堂活动，离不开教师与学生的共同努力，只有两者之间相互信任，才能更好的完成教学。在学习时，教师设计问题，学生利用讨論以及思考等形式找到答案，这样的教学方式在一定程度上可以有效的提高学生的积极性。同时教师应该起到一个指导的作用，学生在思考问题的过程中出现任何困惑，都应该协助学生积极的解决困惑，拓展思路，针对问题进行全面的思考，
最终高效的掌握学习内容。
1创设有效导入激趣，构建美术高效教学
相对比之下，小学学生由于自身年龄的特点，其思维较为活跃，属于思维额黄金时期，继而选择何种方式在美术课堂中进行引导是每一位小学美术教师值得思考的问题，新知识的导入可以作为一个关键点，有效的导入方式可以在一定程度上吸引小学生，引发他们参与美术课堂教学的动力，最终提升美术课堂教学的有效性。
1.1运用难易适度的问题引发学生学习的愿望
任何的文学作品之所以受到人们的喜爱，无疑是增加了不确定性以及意义空白，从而为作者提供了无限的遐想空间。为此在美术课堂教学中，教师如果可以选择从新知识的导入环节入手，可以将其作为一个有效的课堂导入手段。
例如：在对学生进行《动物朋友》的学习时，可以先让学生们想象一下小蝌蚪的样子，在想象的过程中加入动作，了解小蝌蚪的形状，圆圆的脑袋，常常的尾巴，没有胳膊没有脚，与青蛙、小鱼、小乌龟之间的对比，这样不仅仅能让学生了解小蝌蚪的画法，还可以了解小青蛙、小乌龟、小鱼的画法，继而了解具体了解图像的特点以及所传递出来的信息，这样适合学生对于美术知识的理解更加深刻，对于图像的认识也更加深刻。
之所以选择让学生自己表达的方式，是想让学生将自身经验以及生活经验相融合，更好的调动参与到知识学习的愿望中。同时教师选择进行对比阅读的方式，在一定程度上有效的拓展学生的视野，使其更加容易了解文章的主要思想。当然结合自己的理解回答问题，这一个“仁者见仁，智者见智”的方式，由于每一位学生对于文章理解的角度不同，所产生的答案也不同，只要回答的有道理就可以。此种教学方式的应用更容易激发全体学生参与教学的兴趣，最终完成高效课堂的知识教学。
1.2 利用音乐导入引发学生学习的愿望
选择音乐导入的方式具备一定的艺术性，“未成曲调先有情”无疑让课堂教学变得更加艺术化。在课堂导入部分合理加入名言、音乐等进行渲染，调动学生的情绪，使其因为“情动而辞发”，顺利的促进美术课堂的高效教学，同时也因为这样的课堂教学使学生变得更加积极和愉悦。继而教师在选择音乐或者名言的基础上需要扩展自身对于知识的理解和掌握，备课阶段大量的阅读文章和音乐，为学生提供合理合适的教学资源。
例如：在进行《好朋友》的学习时，为了让学生可以详细掌握以及应用知识，教师可以利用多媒体设计教学情境，同时播放《找朋友》的歌曲，将人物的五官，头部以及表情、脸型等等制作成多媒体动画，力求生动形象。利用多媒设备进行播放，学生在观看多媒体设备的过程中，教师针对学生进行《好朋友》的提问，比如说可以是：“班级里有没有你的好朋友啊？”“在生活中，你的好朋友长什么样子呢？”想要了解这些知识，教师可以选择互动式教学方式，引导学生进行小组讨论，吸引学生认真观看动画，参与到问题的思考中，有助于学生学习兴趣的提高，更好的掌握美术知识。
总之选择音乐作为新课程引入的形式是提高课堂高效率的有效方式之一，由此可见，作为美术教师选择从艺术性的角度出发，进行音乐课堂引导在一定程度上可以拉近文章与学生之间的距离，使得学生与文章融入一体，真是的感受到文章中的中心思想。使他们获得更深刻的情感体验，帮助他们更好地体味作品的表现力及感染力，从而有效提升小学美术教学有效性。
2 积极转变角色，构建美术高效教学
随着新课程的改革，在小学美术教学课堂中，应该时时刻刻按着新理念、新方式去执行，努力改变教师教学和学生学生学习的方式，使得学生通过自己的讨论形成更好的美术课堂。小学生对于任何事物都有着自己的理解和想法，在辩论中学习无疑为学生创造出一个各抒己见的机会，在不知不觉中，使他们习得美术知识，提高美术阅读能力。
结束语
基于此，随着新课程标准的正式实施，新的教育理念新的教学方式也在不断的进行推崇，各科教师为了迎合其发展，需要在合适的情况下将其传统的教学方式进行转变，摒弃传统的教学方式，选择新的教学模式进行探索和应用，从而更好的进行新课程的实施，小学美术教师时时刻刻肩负着培养社会主义接班人的任务，因此在日常教学中需要不断的提升自己，不断的找到适合的教学方式，从而创造高效的美术课堂。
参考文献
[1]毕竟慧.探究如何打造小学美术高效课堂[J].新课程，2021（35）：166.
[2]陈缘.用心打造小学美术高效课堂[J].科幻画报，2020（10）：271.