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课改走到今天,我们的课堂教学有所改观,但低效课堂依旧存在。教师在备课中,重点关注的是:我要教什么?我要怎么教?而不是学生需要学什么?学生最好怎么学?学生是否学到了?教的活动看起来很“有效”,但学的活动却非常低效!“目标—过程一结果”.不符或相背离的现象在当今的课堂里非常普遍!基于此,我们正在探索一条有效教学的道路:制定适切的教学目标是高效课堂的基础!