【摘要】我国现代化本科专业教育是以实践为主要目的来培养学生在职业方面的综合能力，这种教学方法在本科教育当中是作为主体系的高等教学模式。其模式在学生学习与教育的过程当中与教学独立性及理论方面与之相辅相成，教师通过从自身的专业知识来组织学生在实际应用和观察能力等多方面的实习与训练的教学环节来增加提高学生相关专业能力水平和理论知识点。从而让学生们能够掌握相关工作的专业技能达到一定水平，以上的综合论述是参加“工程造价专业实践教学体系研究”的我国一级相关课题的基础上时所得出的结论与建议。
　　【关键词】实践教学 工程造价 构建研究
　　【中图分类号】TU723.3-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0230-02
　　伴随着我国现代经济与社会的不断发展与进步，我国各企业对于工程造价专业的人才需求也越来越高。各本科院校将培养高素质的人才作为主要目标，主要注重针对学生们自身的专业技能进行着重培养。为此，相关教育部门提出了有效加强实践教学，进行全面的实践教学是培养学生们自身实践与创新能力的重要手段。
　　一、本科工程造价专业实践教学所存在的问题
　　1.实验操作过程中所存在的问题
　　大多数本科院校的工程造价专业拥有着独特的培养与教学方案计划，其自身的实践教學大多都是以此作为依据进行教学。其教学主要包括实验、课程的合理设计和毕业后的实习顶岗着三个方向。实验的设置主要是由理论课当中所讲述的理论作为依据从而在课堂当中进行实验，在实验的过程当中先由教师们进行全面的讲解和岩石，然后根据学生们自身进行操作实验当中所表现的特点在逐一进行讲解帮助其完成实验当中所需的操作。而这些实验大多数是验证性的实验，只要在操作过程当中保持与教师一致，那么实验的结果都是相同的，虽然学生们都在自己进行动手操作，但只是按照教师所进行实验的过程全面的模仿。并没有真正的体现出学生们自身的创新能力，从而使学生们自身的积极性收到了一定的影响。教师们在课堂当中组织学生们进行这种实验不过是运用了另一种新型的方式来传授知识，这对于学生们自身的创造能力和自主寻找问题并针对其问题进行分析和解决的能力并没有实质性的帮助[1]。
　　2.教学当中的问题
　　为了能够更加有效地实现我国各本科院校的培养目标，各校方应该在工程造价这门专业的教学内容当中及其教学方法进行一定程度的改革。总体来讲现有的教学模式较为单一、管理方式不够灵活、同时又实施了太多束缚学生们思维发展的规定，从而严重的影响了学生们对于学习的积极与主动性严重的阻碍了学生们自身的创新能力的发挥。除此之外，教师们在进行教学的内容应该完全符合我国现代社会上的需求，由于课本教材无法做到及时更新，对于当前社会所需要的技术知识涵盖部分较少。再加上传统式的教学模式使得师生之间严重的缺少沟通，课堂当中缺少一定成都的互动，从而很有可能会导致学生们对于学习兴趣的降低[2]。
　　3.创新能力缺乏的问题
　　工程造价随然是令各校方重视的实践教学，且能有效的构建教学的体系。但是，在构建实践教学的体系过程中会有很多高校的工程造价专业并且忽视了学生的自主创新能力培养，光是重视学生专业技能锻炼，让学生虽然能自主进行一定专业的实践过程，但缺乏自主的创新意识和能力，这极不利于学生的发展。并且，有一部分工程造价专业实践教学体系是制定实践教学的目标没有将学生的创新能力归纳实践教学的目标体系，使得学生的创新能力提升稍低。
　　二、工程造价专业的实践教学当中应具备的特点
　　我国各高职教育需要采用工和学的教学模式，想将这种教学模式运用到实际当中并且得到理想中的效果就必须拥有较强工学结合能力的教师团队。只有具备了这种教师团队作为基础才能够针对其专业进行改革调整，校方还需要制定一套合理的授课体系、设计和实施完善的教学内容，并且针对职业人才做出符合自身的教育培养模式及培养计划。
　　1.持续稳定性
　　在我国各校园当中工程造价专业在由教师进行实践教育的过程当中需要保持一定程度的持续和稳定性，在各个学校当中办理教学的理念及其思想完全的融入到实践教育当中，从而有效的加强各校园当中的实践教育并且全面快速的推进教学并将其改革。
　　2.复杂适应性
　　工程造价这一专业的实践教育属于非常开放的性质，在该性质教学系统当中与现实生活当中的环境、能量、物质等信息都有着一定的联系。当该校园中的教师与学生或者课程专业等因素产生了一定的变化时，便可以进行使用相关的系统当中所拥有的环境及因素产生一定得交互作用及其系统本身的作用进行相对的调节。是学生们能够做到进行自我学习态度的调整并且根据我国现代社会的环境进行不断的调整教学模式及方法。
　　3.整体相关性
　　工程造价这门专业在进行实践教育当中并不是通过实验、论文、实习等相关教育环节进行简单的组合与搭配所形成的，而是自身拥有着绝对的统一性，有效合理的将各个部分层次进行搭配连接与调整，从而有效的提高系统秩序与整体的运行效果。各教师们在进行设计课程步骤的时候应该着重学生们对于所学知识的运用与解决问题的能力。
　　三、工程造价专业的实践教学内容的问题优化
　　1.人员培养
　　工程造价这门专业自身拥有者非常强的实践性，除了相应的教学理论与课本知识的学习还要加强教学的实践性，以此对于该专业的各个人才进行获得能力的基本保障，教师们应全面的考虑到课程当中的理论体系进行设计，将理论与实践有效的结合在一起，以学生们的综合素质作为出发点，进行实践教学的设计与构造。这不仅仅是对于学生们掌握与使用在课堂当中所学习知识的重要检验成果手段与措施，同时也为了学生们对于毕业以后能够更好的式样我国当前社会的发展打下了坚固的基础。相关工作人通过相同院校、电话访谈、以及发放调查问卷和企业调查等多个实践调查研究课题小组来深入了解相关工作人员对工程造价所知晓的基本情况。其次工程造价的相关工作人员、包括该工程造价当中所涉及到的岗位及具体个别部门当中的设置、工程造价所须人员自身处于什么学历阶段、相关人员在本单位当中的具体工作内容及需要应该具备的专业性理论知识与基本技能等[3]。 　　2.结合实践进行教学
　　工程造价自身拥有着非常强的实践性，学习该专业的本科生门需要自身具备着较强的动手、分析与观察、独立工作等能力。在大多数本科职业院校当中，工程造价这一专业所包含的理论课程当中需要一定的设计，但这些所谓的设计都是以自身的课程作为中心的，其中互相之间比较缺乏关联。除此之外，在本科生进行实习的时期，越来越少的工作单位愿意为学生们提供相应的实习场所，自身的实习资金也不是很充裕。或者因为在实习的过程当中所参与的人数较多，管理实习的教师们无法进行针对每位学生进行针对性的一对一指导，因为种种原因的影响，促使最终无法达到理想当中的实习效果。因此，便需要教师们在通过实践教学合理的将其理论与实际进行有效地结合，使得学生们能够熟练地掌握工程造价这门课程在实际当中的操作技能。
　　3.软件实训课程
　　工程造价这门专业针对教师们在课堂当中所讲述的内容及我国现代社会的要求，需要学生们熟练的掌握现有最为先进的相关管理软件，在其课程当中拥有着图形、刚进、清单计价、电子标书等相关软件及系统。在这些软件当中学生们需要全面的了解并将其掌握熟练的应用在工程造价这门专业上，并且要深入的全面了解造价管理当中使用的工作方法及其工作流程。通过实践教学教师们应使学生们全面的了解招投标与造价管理当中所拥有的管理思路及其理念，同时还提升了学生们自我的手动能力从而增强了今后在就业当中的专业竞争能力。
　　4.构建多层次的实践教学体系
　　在教师们进行实施工程造价这门专业的实践教学当中，应该主动地设置多层次的教学体系，是学生们能够在实际运用当中了解到更多的理论知识并且能够在应用当中对其拥有着全面且深刻的理解。其教学当中主要应将基本的技能、专项技能及专业的领域等多方面综合在一起进行实践。在实践基本训练当中包括着测量、工程制图、基础知识等实习训练。以这些作为基础然后根据在课堂当中所讲述的只是特点等多方面根据实际实践效果进行全面的融合，从而加强学生们对于专业领域的综合技能。
　　另外，教师们可以通过各类教学模式进行合理的调配从而有效的加强实践教学的成果。在诸多教学模式当中案例与模拟这两种教学比较广被各教师应用与认可，其中案例这种教学模式是指教师们应根据在实践工作当中所产生的问题加以总结并且捋顺，将当中较为经典的案例在课堂当中进行全面的分析与讲解，从而巩固学生们对工程计价这门专业的理论工作方法与技术应用的理解和掌握。而模拟这种教学模式是指教师们适当的利用课间实验及相关软件的测试进行工程造价当中所包含所有的管理过程进行一定程度的模拟操作，令学生们可以全面的了解到今后就业工作当中所涉及到的内容。并且有效的提高学生们的专业知识技能，是学生们能够更加全面的了解工程造价这门专业的实际工作状况。
　　结束语
　　综上所述，国现代化本科专业教育是以实践为主要目的来培养学生在职业方面的综合能力，这种教学方法在本科教育当中是作为主体系的高等教学模式。大多数本科院校的工程造价专业拥有着独特的培养与教学方案计划，其自身的实践教学大多都是以此作为依据进行教学。教师们在通过实践教学合理的将其理论与实际进行有效地结合，使得学生们能够熟练地掌握工程造价这门课程在实际当中的操作技能。
　　参考文献：
　　[1]郑兵云，唐根丽.基于能力培养的工程造价本科专業实践教学研究[J].《高教学刊》，2017（18）：70-72.
　　[2]张慧洁.工学结合模式下工程造价实践教学体系研究初探[J]. 《陕西职业技术学院学报》 ，2017（1）：31.
　　[3]吴洋.工程造价专业实践教学体系的构建[J]. 《江西建材》，2017（14）：258-259.
　　作者简介：
　　杨中宣（1976-），河南郑州人，副教授，博士，主要从事土木工程建造与管理。