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【摘 要】《爱的教育》（原文是Cuore，翻译为心）是一本日记体的小说，以一个四年级男孩的眼光，塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。这里卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
【关键词】没有爱就没有教育 心的往事 轻微的报酬 难舍难分
《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的“必读书”，我看过的书颇多，但一般很少再回味；唯有《爱的教育》这本书，会让我于深夜间乐此不疲地一读再读，会让我于午夜间遐想沉思我的那帮阳光一般的孩子们，会让我回望自己的课堂、回望自己走过的教学路。初当教师，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”的角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也没有好的教学方法的情况下，曾经以教师的权威训斥学生，以致伤了学生的心；也曾为了虚荣，逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数，以争取许多所谓的“荣誉”，以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁惭愧不已。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。它让我感动的同时，也引发了我对于爱的一些思索。
于沉思反省中，会蓦然发现，我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了孩子们的感受。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感。
《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像小石匠、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱，充满了让人羡慕的爱。
《弟子规》中说到“ 泛爱众 而亲仁”，而夏沔尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样.没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”由此可见，《爱的教育》不仅能教育孩子，而且能教育那些正在教育别人的人。
《爱的教育》，我是一口气读完的。虽然我没有流泪，可是我的心知道这是一本洗涤心灵的书籍。《爱的教育》吸引我的，并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中所体现出来的近乎完美，处处洋溢着爱，以及所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量。爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有对新东西有所感悟，学习也就充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。
在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。我审视自己后，重新走入了学生的生活，重新以新的眼光目睹了他们是怎样学习、生活，他们的爱里竟然有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。
不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予“回馈”。因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。
时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生会读书，不会读人；只会做事、不会做人，过度重视智商，忽视情商；在教育教学中，注重情商的培养，而不仅仅只是开发学爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却是感人肺腑、引人深思的。生活如同一本书，其中蕴涵着不少的哲理和启示。我们应该多加观察，多加思考，从中得些人生的蕴涵，这不仅是一种知识的获得，更是一种人性的修养。其实教师和学生一样，也在学习中发展。通过阅读本书，我懂得了教师在教学中起的是引导和辅助作用――对知识、感情的引导。只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心，才能得到孩子的真诚回报；也只有这样才能启发孩子，了解孩子；没有“爱的教育”，哪有“美的回忆”。
在《爱的教育》中，我找到了爱，在爱中找到了教育。
教育不是万能的，有其局限性，作为教师，我们应看到这种局限性，以一种乐观的心态面对。只有对我们的事业充满希望，我们才能真正用“爱”来对待我们的学生，对待我们的事业。努力加强我们的专业知识修养，着力于个人的身心修养，珍惜我们的事业，坚守工作岗位，默默耕耘。我知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程……所以我希望更多的人能去感受《爱的教育》这本书朴实语言中深厚的爱。期待我的学校和班级能够出现一个或者多个“恩里科”似的学生，期待着“爱的教育”，会真正走进孩子们的心灵！
【关键词】没有爱就没有教育 心的往事 轻微的报酬 难舍难分
《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的“必读书”，我看过的书颇多，但一般很少再回味；唯有《爱的教育》这本书，会让我于深夜间乐此不疲地一读再读，会让我于午夜间遐想沉思我的那帮阳光一般的孩子们，会让我回望自己的课堂、回望自己走过的教学路。初当教师，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”的角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也没有好的教学方法的情况下，曾经以教师的权威训斥学生，以致伤了学生的心；也曾为了虚荣，逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数，以争取许多所谓的“荣誉”，以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁惭愧不已。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。它让我感动的同时，也引发了我对于爱的一些思索。
于沉思反省中，会蓦然发现，我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了孩子们的感受。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感。
《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像小石匠、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱，充满了让人羡慕的爱。
《弟子规》中说到“ 泛爱众 而亲仁”，而夏沔尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样.没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”由此可见，《爱的教育》不仅能教育孩子，而且能教育那些正在教育别人的人。
《爱的教育》，我是一口气读完的。虽然我没有流泪，可是我的心知道这是一本洗涤心灵的书籍。《爱的教育》吸引我的，并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中所体现出来的近乎完美，处处洋溢着爱，以及所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量。爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有对新东西有所感悟，学习也就充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。
在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。我审视自己后，重新走入了学生的生活，重新以新的眼光目睹了他们是怎样学习、生活，他们的爱里竟然有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。
不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予“回馈”。因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。
时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生会读书，不会读人；只会做事、不会做人，过度重视智商，忽视情商；在教育教学中，注重情商的培养，而不仅仅只是开发学爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却是感人肺腑、引人深思的。生活如同一本书，其中蕴涵着不少的哲理和启示。我们应该多加观察，多加思考，从中得些人生的蕴涵，这不仅是一种知识的获得，更是一种人性的修养。其实教师和学生一样，也在学习中发展。通过阅读本书，我懂得了教师在教学中起的是引导和辅助作用――对知识、感情的引导。只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心，才能得到孩子的真诚回报；也只有这样才能启发孩子，了解孩子；没有“爱的教育”，哪有“美的回忆”。
在《爱的教育》中，我找到了爱，在爱中找到了教育。
教育不是万能的，有其局限性，作为教师，我们应看到这种局限性，以一种乐观的心态面对。只有对我们的事业充满希望，我们才能真正用“爱”来对待我们的学生，对待我们的事业。努力加强我们的专业知识修养，着力于个人的身心修养，珍惜我们的事业，坚守工作岗位，默默耕耘。我知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程……所以我希望更多的人能去感受《爱的教育》这本书朴实语言中深厚的爱。期待我的学校和班级能够出现一个或者多个“恩里科”似的学生，期待着“爱的教育”，会真正走进孩子们的心灵！