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一、农村孩子接受教育的程度差 农村孩子由于受地域和经济条件的制约，普遍存在接受学前教育不规范现象，一般是随班就读，绝大多数幼儿只接受一年的学前教育就进入小学，错过了幼儿智力开发的最佳期。小学教育由于教学点规模过小，学科课程又多，学科教师不配套，教学设施不全，教师在教学手段、方法、形式等方面存在严重缺限。因此．农村学校教育，特别是像我校这样地处比较偏僻，师资能力相对较低的学校，教学点教学呈现出牧歌式的田园“教育”倾向。这种教育虽然使农村孩子养成了热爱劳动、诚实善良、勇于吃苦、热爱大自然、珍惜劳动成果等良好品