微课教学助力数学“抽象”变“形象”

来源 :教育实践与研究·中学课程版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenjiechn
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中图分类号:G633.41 文献标识码:B 文章编号:1009-010X(2019)29-0052-07  语言和思维的联系非常紧密。学习和使用语言要借助思维,而学习和使用语言又能促进思维的进一步发展。《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)指出:“就英语课程的工具性而言,其承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。”认知和思维是听、说、读、写赖以存在的基础,是学
大家對年初宅家不能出门的日子还有印象吧?那滋味可真不好受。可是,一种神奇的两栖动物——洞螈却是个“宅家狂”。它可以在自己的巢穴里待上10年,并且10年内挪动的距离不超过10米!  (https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_6415909 2020年3月9日)
摘 要:解题教学的基本程序可以归纳為:理解题意——设计方案——运行方案——解题反思。此程序中理解题意环节蕴含了数学抽象素养、直观想象素养,设计方案环节蕴含了数学建模素养、数据分析素养,运行方案环节蕴含了逻辑推理素养、数学运算素养,解题反思环节可以进一步落实核心素养的培养。  关键词:高中数学;解题;核心素养  中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2019)
摘要:2017年高考是课程改革的深度实施之年,考题无论是从命题立意、思维能力考察,还是从试卷结构、答案设置等各个方面来审视,都能发现高考改革在传承中谋求创新的意愿。为了更好地适应教改趋势,政治教师可以通过研究高考试卷,领会核心素养立意的改革方向,培养学生的政治学科认同,从理性的角度看国家的法治建设,唤起学生的理性精神;通过分析改革命题结构,打破固化的教学思维,在未来教学中渗透“基础性、综合性、应用
摘要:隐形备课展现的是教师的内功,包括备教材、备教法、备学生等,教师可以通过阅读与思考建构自己的教学思想,通过钻研教材来吃透课文,并在充分掌握学情的基础上选择最合适的教学方法,从而完成隐形备课,不断的提升自己的教学能力。  关键词:隐形备课;教学思想;文本解读;学情;教学方法  中图分类号:G632.46 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2016)18-0017-02  苏霍姆林斯基
去羊圈再次清点羊只时,天已经黑了,打开圈门  里面卧着的羊全站了起来,但是都没有出声  满羊圈只有羊平静的眼神  羊圈里曾经有过很多故事,不为人知  有一只羊曾在圈中说过话。有一个姑娘  曾在羊圈中生下了孩子,一只羊过来咬断了脐带  有一个将军,曾经在自己的头被砍掉后拾起一只  羊头安在自己颈上,然后继续在拼杀  羊可能还有更多的能力,还没被人知道  天完全黑了,一些星星亮起来。在这些羊眼中  星
2013年3月16日凌晨,由清华大学薛其坤院士领衔,清华大学、中科院物理所和斯坦福大学的研究人员联合组成的团队,历时4年完成的研究报告在《科学》杂志在线发表。这项被3名匿名评审人给予高度评价的成果,是在美国物理学家霍尔于1880年发现反常霍尔效应133年后,首次实现的反常霍尔效应的量子化,也因此被视作“世界基础研究领域的一项重要科学发现”。  一、反常霍尔效应的前世  (一)霍尔效应  霍尔效应是
摘 要:发展学生数学核心素养,需要以数学知识技能为载体,以数学思想方法为灵魂,以课堂教学为平台。教学设计为数学核心素养进课堂的前提条件,教师要站在知识系统的高度,理解和掌握授课内容在初中数学中的地位和作用,以及其中所隐含的数学核心素养。  关键词:初中数学;核心素养;教学设计;教学内容  中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2019)32-0030-09  
在冬天光秃秃的高山上撿拾一种枯干的野菜  回家,还要把它用水泡开,和些别的东西  回家,还要在火上蒸煮一番才能去吃  如果是狼,将只吃生食,在山上,用牙撕扯着  某个活着的生命  但这是野菜,我们只是默默咽下,什么也不说  这是冬天,不管是我们,狼,还是苍蝇  比较好的办法还是冬眠。比较彻底的办法  就是直接死去,但也要温和、沉默,要真正彻底
摘 要:近年来,学科核心素养越来越受到重视。结合政治学科核心素养,可以从课程标准解读、结构和作用、相关社会热点、重难点、内容阐述和呈现方式等方面对人教版《政治生活》综合探究《中国发展进步的政治制度保障》的教材内容做出分析,给新版教材编写及一线教师对教材的“二次开发”一点合理化建议。  关键词:核心素养;高中政治教材;分析与建议  中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1009-010