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[摘要]灌输原则是马克思主义的一个重要原则,是我们党思想政治工作的优良传统,灌输原则的运用,对高校思想政治教育有着重要的意义。要以思想政治理论课为主渠道,进行理论主导性灌输;以校园文化建设为载体,进行生活化灌输;以网络为平台,进行网络化灌输,不断增强高校思想政治教育的实际效果。
[关键词]灌输原则 高校 思想政治教育 运用
[作者简介]谭晓玲(1975- ),女,重庆人,长江师范学院思想政治理论课教学科研部,讲师,硕士,主要从事马克思主义理论与思想政治教育研究。(重庆 408100)
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)11-0065-02
一、灌输内涵的廓清
“灌输”仅从表面上理解,有违背人的某种意愿,从外到里强制执行某种事情的意味和感觉,因此,人们往往将其同教育中的“满堂灌”“填鸭式”混为一谈,甚至有的学者指出:灌输教育的核心是强制和服从,而不是创造和自由。美国发展心理学家柯尔伯格也指出:“灌输既不是教授道德的方法,也不是一种道德的教学方法。”实际上,这些都是对“灌输”内涵的曲解和偏见。什么是“灌输”的真正内涵呢?“灌输”俄语直译为“充实”,汉语解释为输送思想和知识等。列宁最早系统论述了灌输原则,他指出:“工人阶级本来就不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”①列宁所说的“从外面”不仅仅是指从工人阶级的头脑外面,更多是指“只能从经济斗争外面,从工人同厂主的关系外面”。②毛泽东同志也提出“政治工作的基本任务是向农民群众不断地灌输社会主义思想”。 ③在长期的革命和建设实践中,毛泽东还创造另外一系列思想灌输的方法,如实事求是、反对本本主义、理论联系实际、批评和自我批评等。由此可知,在马克思主义理论体系中,灌输有特定的内涵:灌输的过程就是马克思主义政党用系统教育、日常宣传、实践指导等途径,把马克思主义思想体系传播到工人阶级和人民群众中,武装他们的头脑,帮助他们形成科学的世界观和方法论,为共同的理想而奋斗的过程。灌输的实质就是科学理论与具体革命和建设实践的结合。
二、灌输原则是高校思想政治教育的应有之义
1.坚持灌输原则是高校思想政治教育的本质要求。思想政治教育是指“一定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律,用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动”。④历史上任何统治阶级都需要学校培养出本阶级所需要的人才,都把本阶级的意识形态、意志灌输到校园里面去。因此,社会主义高校思想政治教育的本质任务就是通过各种途径,有目的、有计划、有组织地向青年大学生灌输马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,用马克思主义的科学理论武装青年大学生,引导他们用马克思主义的基本理论、基本立场和基本观点,认识和理解社会现实,改造主观世界和客观世界。
2.坚持灌输原则是现阶段高校思想政治教育的迫切需要。当今世界正处在大发展大变革大调整时期,全球思想文化交流交融交锋,西方敌对势力加紧进行思想文化渗透,企图从我国青年一代尤其是大学生群体入手,动摇我国马克思主义意识形态的根基。青年大学生是国家建设和发展的中坚力量,是实现中华民族伟大复兴的生力军,他们的健康成长直接关系着党和国家的前途和命运。从目前青年大学生的思想状况看,其主流是积极、健康、向上的,但他们对一些基本的政治问题和大是大非问题还是缺乏足够的辨识能力。因此,高校要坚持和运用灌输原则,把马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系融入大学生思想之中,引导青年大学生用马克思主义的理论、观点和立场批判西方一些非马克思主义或反马克思主义的错误思想,自觉抵制西方敌对势力的“西化”“分化”图谋,正确认识中国的国情、正确认识自身所肩负的历史使命,坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的理想信念,努力成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
三、灌输原则在高校思想政治教育中的具体运用
灌输原则在高校思想政治教育中的重要性是显而易见的,但是,要坚持这一原则并充分发挥其作用,还需要进一步探寻它如何同高校思想政治教育过程有机结合。
1.以高校思想政治理论课为主渠道,进行理论主导性灌输。主导性,就是方向性,就是一定的价值取向。意识形态和文化价值观念的多元化,是主导性存在的前提。进行理论主导性灌输,就是用共同的价值观和主流文化引领人的精神世界。目前,我国高校主要开设有四门思想政治理论课,分别是“马克思主义基本原理概论”“中国近现代史纲要”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“思想道德修养与法律基础”。这四门课程有史、有论、有应用。在课堂教学中,要坚持正面灌输、灌输与疏导相结合等原则,综合运用课堂讲授、案例教学、多媒体网络教学、讨论式教学、自主式教学、实践式教学等方法,不断提高灌输的艺术性和水平,使学生充分地掌握马克思主义基本理论,并用马克思主义理论武器武装自己。具体来讲,就是通过“马克思主义基本原理概论”的理论主导性灌输,帮助大学生弄清楚马克思主义是什么,为什么要始终坚持以及如何坚持和发展的问题,从整体上把握马克思主义的科学内容和精神实质;通过“中国近现代史纲要”的理论主导性灌输,从中国近现代历史的角度,帮助大学生弄清楚中国人民为什么选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路;通过“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”的理论主导性灌输,帮助大学生弄清楚为什么马克思主义要中国化,什么是中国化的马克思主义,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系对中国革命、建设和改革以及实现中华民族伟大复兴的重要性,从而坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念;通过“思想道德修养与法律基础”的理论主导性灌输,对学生进行社会主义道德教育和法制教育,帮助大学生树立社会主义荣辱观,提高大学生思想道德素质,解决成长成才过程中遇到的实际问题。
2.以校园文化建设为载体,进行生活化灌输。优秀的校园文化具有重要的育人功能,正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出的:“用环境,用学生创造的周围情景,用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一。”思想政治教育要渗透到校园的每一个角落,就必须借助校园文化这个载体,进行生活化的灌输。这种灌输是潜移默化的,是润物细无声的。高校校园文化建设要始终以理想信念为核心,以爱国主义为重点,以公民基本道德规范和遵纪守法为基础,以大学生的全面发展为目标,以重大纪念日为契机,把科技、文娱、体育、社会实践相结合,让健康、高雅、文明、生动的文化活动占领高校的文化阵地,创造以先进文化为核心的、体现社会主义核心价值体系的高校校园文化,使学生参与其中,生活其中。
3.以网络为平台,进行网络化灌输。美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说:“谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有整个世界。”⑤随着互联网的迅猛发展,网络已经深深地渗透到了经济、政治、文化、教育等各个领域,网络也深深地影响着人们的思想和行为。网络是一把双刃剑,一方面,网络以它公开的、开放的、丰富多彩、浩如烟海的信息,开拓了人们的视野,丰富了人们的生活;另一方面,网络的一些负面信息也极大地冲击着人们的思想。尤其是对于生活阅历还不丰富,世界观、人生观、价值观还未完全定型的青年大学生来讲,极易受网络中消极因素的影响。因此,在高校思想政治教育中,应充分利用网络平台,通过建立思想政治教育网站、加强网络课程建设、推进网络思想政治教育进学生公寓等方式,充分运用校园BBS、网络论坛、博客、播客等网络技术,向青年大学生灌输我们的主流意识形态,弘扬主旋律,主动占领网络阵地。
[注释]
①②中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.列宁全集(第6卷)[M].北京:人民出版社,1986:29,76.
③毛泽东.毛泽东选集(第5卷)[M].北京:人民出版社,1977:224.
④张耀灿,郑永廷,吴潜涛,等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006:50.
⑤成长春.网络思想教育新论[M].南京:河海大学出版社,2006:58.
[关键词]灌输原则 高校 思想政治教育 运用
[作者简介]谭晓玲(1975- ),女,重庆人,长江师范学院思想政治理论课教学科研部,讲师,硕士,主要从事马克思主义理论与思想政治教育研究。(重庆 408100)
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)11-0065-02
一、灌输内涵的廓清
“灌输”仅从表面上理解,有违背人的某种意愿,从外到里强制执行某种事情的意味和感觉,因此,人们往往将其同教育中的“满堂灌”“填鸭式”混为一谈,甚至有的学者指出:灌输教育的核心是强制和服从,而不是创造和自由。美国发展心理学家柯尔伯格也指出:“灌输既不是教授道德的方法,也不是一种道德的教学方法。”实际上,这些都是对“灌输”内涵的曲解和偏见。什么是“灌输”的真正内涵呢?“灌输”俄语直译为“充实”,汉语解释为输送思想和知识等。列宁最早系统论述了灌输原则,他指出:“工人阶级本来就不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”①列宁所说的“从外面”不仅仅是指从工人阶级的头脑外面,更多是指“只能从经济斗争外面,从工人同厂主的关系外面”。②毛泽东同志也提出“政治工作的基本任务是向农民群众不断地灌输社会主义思想”。 ③在长期的革命和建设实践中,毛泽东还创造另外一系列思想灌输的方法,如实事求是、反对本本主义、理论联系实际、批评和自我批评等。由此可知,在马克思主义理论体系中,灌输有特定的内涵:灌输的过程就是马克思主义政党用系统教育、日常宣传、实践指导等途径,把马克思主义思想体系传播到工人阶级和人民群众中,武装他们的头脑,帮助他们形成科学的世界观和方法论,为共同的理想而奋斗的过程。灌输的实质就是科学理论与具体革命和建设实践的结合。
二、灌输原则是高校思想政治教育的应有之义
1.坚持灌输原则是高校思想政治教育的本质要求。思想政治教育是指“一定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律,用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动”。④历史上任何统治阶级都需要学校培养出本阶级所需要的人才,都把本阶级的意识形态、意志灌输到校园里面去。因此,社会主义高校思想政治教育的本质任务就是通过各种途径,有目的、有计划、有组织地向青年大学生灌输马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,用马克思主义的科学理论武装青年大学生,引导他们用马克思主义的基本理论、基本立场和基本观点,认识和理解社会现实,改造主观世界和客观世界。
2.坚持灌输原则是现阶段高校思想政治教育的迫切需要。当今世界正处在大发展大变革大调整时期,全球思想文化交流交融交锋,西方敌对势力加紧进行思想文化渗透,企图从我国青年一代尤其是大学生群体入手,动摇我国马克思主义意识形态的根基。青年大学生是国家建设和发展的中坚力量,是实现中华民族伟大复兴的生力军,他们的健康成长直接关系着党和国家的前途和命运。从目前青年大学生的思想状况看,其主流是积极、健康、向上的,但他们对一些基本的政治问题和大是大非问题还是缺乏足够的辨识能力。因此,高校要坚持和运用灌输原则,把马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系融入大学生思想之中,引导青年大学生用马克思主义的理论、观点和立场批判西方一些非马克思主义或反马克思主义的错误思想,自觉抵制西方敌对势力的“西化”“分化”图谋,正确认识中国的国情、正确认识自身所肩负的历史使命,坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的理想信念,努力成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
三、灌输原则在高校思想政治教育中的具体运用
灌输原则在高校思想政治教育中的重要性是显而易见的,但是,要坚持这一原则并充分发挥其作用,还需要进一步探寻它如何同高校思想政治教育过程有机结合。
1.以高校思想政治理论课为主渠道,进行理论主导性灌输。主导性,就是方向性,就是一定的价值取向。意识形态和文化价值观念的多元化,是主导性存在的前提。进行理论主导性灌输,就是用共同的价值观和主流文化引领人的精神世界。目前,我国高校主要开设有四门思想政治理论课,分别是“马克思主义基本原理概论”“中国近现代史纲要”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“思想道德修养与法律基础”。这四门课程有史、有论、有应用。在课堂教学中,要坚持正面灌输、灌输与疏导相结合等原则,综合运用课堂讲授、案例教学、多媒体网络教学、讨论式教学、自主式教学、实践式教学等方法,不断提高灌输的艺术性和水平,使学生充分地掌握马克思主义基本理论,并用马克思主义理论武器武装自己。具体来讲,就是通过“马克思主义基本原理概论”的理论主导性灌输,帮助大学生弄清楚马克思主义是什么,为什么要始终坚持以及如何坚持和发展的问题,从整体上把握马克思主义的科学内容和精神实质;通过“中国近现代史纲要”的理论主导性灌输,从中国近现代历史的角度,帮助大学生弄清楚中国人民为什么选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路;通过“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”的理论主导性灌输,帮助大学生弄清楚为什么马克思主义要中国化,什么是中国化的马克思主义,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系对中国革命、建设和改革以及实现中华民族伟大复兴的重要性,从而坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念;通过“思想道德修养与法律基础”的理论主导性灌输,对学生进行社会主义道德教育和法制教育,帮助大学生树立社会主义荣辱观,提高大学生思想道德素质,解决成长成才过程中遇到的实际问题。
2.以校园文化建设为载体,进行生活化灌输。优秀的校园文化具有重要的育人功能,正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出的:“用环境,用学生创造的周围情景,用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一。”思想政治教育要渗透到校园的每一个角落,就必须借助校园文化这个载体,进行生活化的灌输。这种灌输是潜移默化的,是润物细无声的。高校校园文化建设要始终以理想信念为核心,以爱国主义为重点,以公民基本道德规范和遵纪守法为基础,以大学生的全面发展为目标,以重大纪念日为契机,把科技、文娱、体育、社会实践相结合,让健康、高雅、文明、生动的文化活动占领高校的文化阵地,创造以先进文化为核心的、体现社会主义核心价值体系的高校校园文化,使学生参与其中,生活其中。
3.以网络为平台,进行网络化灌输。美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说:“谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有整个世界。”⑤随着互联网的迅猛发展,网络已经深深地渗透到了经济、政治、文化、教育等各个领域,网络也深深地影响着人们的思想和行为。网络是一把双刃剑,一方面,网络以它公开的、开放的、丰富多彩、浩如烟海的信息,开拓了人们的视野,丰富了人们的生活;另一方面,网络的一些负面信息也极大地冲击着人们的思想。尤其是对于生活阅历还不丰富,世界观、人生观、价值观还未完全定型的青年大学生来讲,极易受网络中消极因素的影响。因此,在高校思想政治教育中,应充分利用网络平台,通过建立思想政治教育网站、加强网络课程建设、推进网络思想政治教育进学生公寓等方式,充分运用校园BBS、网络论坛、博客、播客等网络技术,向青年大学生灌输我们的主流意识形态,弘扬主旋律,主动占领网络阵地。
[注释]
①②中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.列宁全集(第6卷)[M].北京:人民出版社,1986:29,76.
③毛泽东.毛泽东选集(第5卷)[M].北京:人民出版社,1977:224.
④张耀灿,郑永廷,吴潜涛,等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006:50.
⑤成长春.网络思想教育新论[M].南京:河海大学出版社,2006:58.